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Nombre:Fecha:Entrevista a una restauradora de cuadros:«Todo lo que hacemos debe poderdeshacerse»Comprensión lectora · 5.º de Primaria (5.º grado de primaria) · EntrevistaAitana Robles es restauradora de pinturas en un museo. Pasa los días rodeada delupas, pinceles finísimos y bastoncillos de algodón, devolviendo la vida a cuadros quetienen cientos de años. El periódico escolar de quinto la visitó en su taller.¿Qué hace exactamente una restauradora?AITANA: Cuido las obras de arte para que lleguen en buen estado a las personas quevendrán después de nosotros. A veces solo hay que quitarles el polvo; otras, arreglarun lienzo roto o retirar un barniz que se ha vuelto amarillo con los años.¿Cómo se limpia un cuadro tan antiguo?AITANA: Muy despacio. Primero hago pruebas en un rincón pequeño para elegir elproducto adecuado, porque cada pintura reacciona de forma distinta. Después trabajocon bastoncillos de algodón, centímetro a centímetro. Limpiar un cuadro grande puedellevar varios meses.¿Cuál es la regla más importante de su trabajo?AITANA: Respetar la obra. Tenemos una regla de oro: todo lo que hacemos debe poderdeshacerse en el futuro. Si tengo que rellenar un trocito de pintura que se ha perdido,uso materiales que se puedan retirar y lo hago de manera que, si te acercas mucho, senote que es un añadido. No somos pintores que corrigen al artista; somos suscuidadores.¿Usan tecnología en el taller?AITANA: ¡Muchísima! Con luz ultravioleta vemos los retoques que hicieron otraspersonas hace años, porque se ven de un color distinto al del resto. Con rayos X o concámaras infrarrojas podemos mirar debajo de la pintura. A veces aparece el dibujo quehizo el pintor antes de empezar, o cambios que hizo sobre la marcha. ¡Es como leer lospensamientos del artista!¿Cuál ha sido su momento más emocionante?AITANA: Una vez, al retirar un barniz muy amarillento de un retrato antiguo,aaulapedia.comEntrevista a una restauradora de cuadros: «Todo lo que hacemos debe poder deshacerse» · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Entrevista a una restauradora de cuadros: «Todo lo que hacemos debe poder deshacerse»: lectura comprensiva para 5.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 5.º de Primaria5.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Entrevista a una restauradora de cuadros: «Todo lo que hacemos debe poder deshacerse»» es un entrevista de 418 palabras pensado para 5.º de Primaria (5.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Comprender una entrevista, extraer información sobre una profesión e interpretar expresiones en sentido figurado.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprender una entrevista, extraer información sobre una profesión e interpretar expresiones en sentido figurado.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (tercer ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura y evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad en función del propósito de lectura.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 5

  • LenguajesComprensión y producción de textos explicativos.
  • LenguajesComprensión y producción de textos argumentativos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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