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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Inventario de mi barrioComprensión lectora · 5.º de Primaria (5.º grado de primaria) · PoemaMi barrio es un libro abiertoque se lee caminando.Cada portal es una página,cada esquina, un capítulo,y los semáforos son marcapáginasque se encienden en verdecuando la historia debe continuar.En mi barrio hay una panaderíaque se despierta antes que el soly perfuma la calle enteracon olor a pan recién hecho.En mi barrio hay una fruteríacon montañas de naranjasque parecen pequeños soleshaciendo fila para salir.En mi barrio hay un banco de maderadonde los abuelos arreglan el mundocada tarde, sin ninguna prisa,y un árbol tan viejo y tan sabioque conoce el nombre de todos los pájarosy los secretos de todos los niños.En mi barrio hay una biblioteca pequeñacon una bibliotecaria de lentes rojosque recomienda libroscomo quien regala caramelos,y una escuela con un patiodonde el recreo siempre dura poco.Hay una plaza que, los domingos,se llena de pelotas, bicicletas y risas,y un mercado donde se hablaen cuatro idiomas a la vez:el español de doña Rosa,el árabe del señor Karim,el chino de la familia Liy el idioma que todos entienden: la sonrisa.Mi barrio tiene un río estrechoque lleva prisa por llegar al mary murmura bajo el puentecomo un niño que repasa la lección.Por la noche, las ventanas se enciendencomo mil luciérnagas cuadradas,y la luna se asoma entre las antenaspara comprobar que todos dormimos.No es el barrio más bonito del mundo:tiene grietas en las aceras,un columpio que chirríay un perro que les ladra a las nubes.Pero es el mío.Aquí aprendí a montar en bicicleta,aquí se me cayó el primer diente,aquí tengo un millón de amigos.Este es el inventario de mi barrio,incompleto, como todos los inventarios,porque cada día aparece algo nuevo:un gato dormido en un tejado,una flor que asoma por una grieta,una palabra que no conocía.aaulapedia.comInventario de mi barrio · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Inventario de mi barrio: lectura comprensiva para 5.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 5.º de Primaria5.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Inventario de mi barrio» es un poema de 373 palabras pensado para 5.º de Primaria (5.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Disfrutar de un poema en verso libre e identificar metáforas, comparaciones, personificaciones, anáforas e hipérboles.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Disfrutar de un poema en verso libre e identificar metáforas, comparaciones, personificaciones, anáforas e hipérboles.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (tercer ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura y evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad en función del propósito de lectura.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 5

  • LenguajesComprensión y producción de textos explicativos.
  • LenguajesComprensión y producción de textos argumentativos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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