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Nombre:Fecha:La Edad Media: castillos, monasterios yciudadesComprensión lectora · 5.º de Primaria (5.º grado de primaria) · Texto expositivoLa Edad Media es el largo periodo de la historia de Europa que va desde el siglo Vhasta finales del siglo XV. Suele decirse que empezó en el año 476, cuando cayó elImperio romano de Occidente, y que terminó en 1453, con la caída de Constantinopla,o en 1492, con la llegada de Cristóbal Colón a América. Duró, por tanto, unos mil años.Mientras tanto, al otro lado del océano, florecían otras culturas, como la maya o lamexica.La sociedad medieval estaba dividida en grupos muy diferentes, llamados estamentos.Los nobles poseían tierras y castillos y se dedicaban a la guerra. El clero, formado porsacerdotes, monjes y monjas, se ocupaba de la religión. Y la gran mayoría de lapoblación eran campesinos, que trabajaban las tierras de los señores y debíanentregarles una parte de lo que cosechaban. Pasar de un grupo a otro era casiimposible.Los castillos se construían en lugares altos, fáciles de defender. Tenían murallasgruesas, torres, a veces un foso lleno de agua y un puente levadizo. En el interior, latorre del homenaje era la parte más resistente: allí vivía el señor con su familia y allíse refugiaban todos en caso de ataque.En los monasterios, los monjes rezaban, cultivaban la tierra y copiaban libros a manoen una sala llamada scriptorium. Como todavía no existía la imprenta en Europa,copiar un solo libro podía llevar meses. Gracias a su trabajo se conservaron muchasobras de la Antigüedad.A partir del siglo XI, las ciudades crecieron. En ellas vivían artesanos y comerciantes,que se organizaban en gremios según su oficio: herreros, zapateros, tejedores... Secelebraban mercados y ferias, y se levantaron grandes catedrales, primero en estilorománico, con muros gruesos y ventanas pequeñas, y después en estilo gótico, conarcos apuntados y enormes vidrieras de colores.En la península ibérica, la Edad Media fue una época muy particular. En el año 711llegaron los musulmanes, que fundaron al-Ándalus. Durante casi ocho siglosconvivieron, a veces en paz y a veces en guerra, reinos cristianos y musulmanes,además de comunidades judías. De aquella época quedan monumentos como laMezquita de Córdoba o la Alhambra de Granada, y muchas palabras que usamos hoy yque vienen del árabe, como aceite, azúcar, almohada o ajedrez.aaulapedia.comLa Edad Media: castillos, monasterios y ciudades · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

La Edad Media: castillos, monasterios y ciudades: lectura comprensiva para 5.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 5.º de Primaria5.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«La Edad Media: castillos, monasterios y ciudades» es un texto expositivo de 451 palabras pensado para 5.º de Primaria (5.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Extraer y organizar información de un texto expositivo de historia y situar hechos en una línea del tiempo.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Extraer y organizar información de un texto expositivo de historia y situar hechos en una línea del tiempo.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (tercer ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura y evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad en función del propósito de lectura.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 5

  • LenguajesComprensión y producción de textos explicativos.
  • LenguajesComprensión y producción de textos argumentativos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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