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Nombre:Fecha:¿Uniforme escolar? Yo voto que síComprensión lectora · 5.º de Primaria (5.º grado de primaria) · Texto de opiniónEn mi colegio estamos votando si usar uniforme el curso que viene. Hay opiniones paratodos los gustos, y en clase hemos tenido debates muy animados. Yo lo tengo claro:voto que sí, siempre que el uniforme sea cómodo, asequible y el mismo para todos.Estas son mis razones.En primer lugar, el uniforme nos hace más iguales. Cuando todos vamos vestidos de lamisma manera, nadie se fija en si tu ropa es nueva o heredada, ni en si es de unatienda cara o barata. He visto a compañeros sentirse mal porque se reían de suszapatillas deportivas. Con uniforme, lo que importa es cómo eres, no lo que llevaspuesto.En segundo lugar, ahorra tiempo y discusiones. Muchas mañanas, en mi casa,perdemos un buen rato decidiendo qué ponerme. Con el uniforme, la ropa estápreparada desde la noche anterior y salimos de casa más tranquilos.En tercer lugar, crea sentimiento de grupo. Cuando vamos de excursión con la mismasudadera, nos sentimos parte de un equipo. Además, es más fácil que los profesoresnos encuentren si nos perdemos entre la gente.Sé que muchas personas piensan lo contrario, y algunas de sus razones sonimportantes. Dicen que la ropa sirve para expresar nuestra personalidad. Es verdad,pero también podemos expresarla con nuestras ideas, nuestros dibujos o nuestraforma de tratar a los demás. Dicen también que los uniformes son caros. Por esopropongo que el nuestro sea sencillo, que se pueda comprar en cualquier tienda y queorganicemos un mercadillo de uniformes usados. Y hay quien se queja de que algunosuniformes son incómodos u obligan a las chicas a llevar falda. Estoy de acuerdo: eluniforme debería incluir pantalón, falda y ropa deportiva, y que cada cual elija lo queprefiera.Por último, propongo que un día al mes podamos venir con la ropa que queramos. Asítendríamos lo mejor de las dos opciones.En conclusión, creo que un uniforme bien pensado ayuda a que el colegio sea un lugarmás justo, más práctico y más unido. Por eso, cuando llegue la votación, mi papeletadirá que sí. Y tú, ¿qué votarías?Camila Rojas, 5.º Aaaulapedia.com¿Uniforme escolar? Yo voto que sí · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

¿Uniforme escolar? Yo voto que sí: lectura comprensiva para 5.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 5.º de Primaria5.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«¿Uniforme escolar? Yo voto que sí» es un texto de opinión de 362 palabras pensado para 5.º de Primaria (5.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 9 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Identificar la tesis, los argumentos y los contraargumentos de un texto de opinión y construir una postura propia razonada.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Identificar la tesis, los argumentos y los contraargumentos de un texto de opinión y construir una postura propia razonada.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (tercer ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura y evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad en función del propósito de lectura.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 5

  • LenguajesComprensión y producción de textos explicativos.
  • LenguajesComprensión y producción de textos argumentativos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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