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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:1. Leemos una noticiaSesión 1 · 3.º-4.º / 3.er-4.º grado · hoja 1 de 5Una lechuza en el gimnasioNoticia ficticia para aprender. Los personajes y los hechos de este texto no son una noticia real.El lunes por la mañana, los alumnos de 3.º A encontraron una lechuza posada en unacanasta del gimnasio de la escuela. El ave había entrado, probablemente, por unaventana que se quedó abierta durante el fin de semana.La primera en verla fue Fátima, que entró a buscar un balón. «Me miró con sus ojosnegros y giró la cabeza casi hacia atrás. ¡Parecía un peluche!», contó emocionada.El profesor de Educación Física, Javier Morales, cerró la puerta para que el animal nose asustara con el ruido y llamó a un centro de recuperación de animales silvestres.Una hora después llegaron dos especialistas. Con unos guantes gruesos y una manta,atraparon a la lechuza con mucho cuidado y la metieron en una caja con agujeros.«Está sana, solo un poco cansada y con hambre», explicó una de ellas.Las especialistas recordaron que las lechuzas son aves nocturnas: duermen de día ycazan de noche, sobre todo ratones. «Son muy útiles en el campo y en las ciudades,porque ayudan a controlar las plagas de roedores», añadieron.Esa misma tarde, la lechuza fue liberada en un parque cercano. Los alumnos de 3.º Ahan decidido hacer un cartel para recordar que hay que cerrar las ventanas delgimnasio al salir.Al leer: rodea quién encuentra al animal; subraya dónde y cuándo sucede. No toques animalessilvestres: avisa a una persona adulta.aaulapedia.comDe lectores a reporteros: tres sesiones · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 5

5 páginas + 2 de soluciones · vista previa exacta del PDF

De lectores a reporteros: una noticia en tres sesiones

Cuadernillo · Comprensión lectora

  • 3.º y 4.º de Primaria3.er a 4.º grado de primaria
  • 5 páginas
  • Con soluciones
  • PDF A4 y Carta

Secuencia para 3.º y 4.º de Primaria (3.er y 4.º grado). Reúne una lectura de la biblioteca, análisis de evidencias, tarjeta de hechos ficticios, plan, borrador y revisión entre parejas. Incluye tiempos orientativos, respuestas y un ejemplo de texto final. PDF A4 y Carta, color o blanco y negro. Las hojas del alumnado y las guías se pueden descargar por separado; SVG editable secundario.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Redactar y revisar una noticia con datos contrastables, distinguiendo hechos, hipótesis y opiniones.

  1. Antes

    Imprime hojas 1-2 para leer, 3-4 para escribir y 5 para revisar. Conserva las dos hojas de guía aparte.

  2. Durante

    Realiza las tres sesiones según la guía: 40, 45 y 40 minutos orientativos. Ajusta tiempos y apoyos al grupo.

  3. Después

    Pasa la versión final al cuaderno o a la plantilla Word enlazada. Compara borrador y versión final y explica una mejora.

Adaptación NEAE

Lectura compartida, señalamiento de párrafos, respuesta oral o dictada y comienzos de frase. Revisar primero el contenido y después la ortografía.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

Preguntas frecuentes

¿Son noticias reales?

No. La lectura y la tarjeta de hechos son ficticias y se identifican así. Sirven para aprender a usar datos sin inventar testimonios.

¿Hay que descargar otros recursos para completar la secuencia?

No: incluye el texto y todas las hojas necesarias. La lectura original, la plantilla Word de noticia y la lista general de producción escrita se enlazan en la guía para ampliar o reutilizar.

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