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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:El perezosoComprensión lectora · 3.º de Primaria (3.er grado de primaria) · Texto descriptivoEl perezoso es uno de los animales más tranquilos del planeta. Vive en las selvashúmedas de Centroamérica y Sudamérica, casi siempre colgado de las ramas delos árboles.Tiene el cuerpo cubierto de un pelo largo y áspero, de color marrón grisáceo. Sucara es redonda y parece que siempre está sonriendo. Pero lo más llamativo sonsus garras: largas y curvas, como ganchos. Con ellas se agarra tan bien a lasramas que puede dormir colgado sin caerse.Como su nombre indica, el perezoso se mueve muy despacio. Come sobre todohojas, que le dan muy poca energía, así que tiene que ahorrarla. Pasa muchashoras del día durmiendo o descansando.Es tan lento que en su pelo crecen unas algas diminutas que le dan un tonoverdoso. Así, entre las hojas, se camufla y es más difícil que lo vean susenemigos, como el águila arpía o el jaguar.Aunque parezca increíble, baja del árbol más o menos una vez por semana, solopara hacer sus necesidades en el suelo. Y en el agua es un buen nadador: muevesus largos brazos y avanza más rápido que en tierra.Vocabularioáspero: Que no es suave al tocarlo. · garras: Uñas largas, fuertes y curvas de algunos animales. ·algas: Seres vivos muy sencillos, parecidos a plantas, que viven en lugares húmedos.Responde1¿Dónde vive el perezoso?a) En los bosques fríos de los polosb) En las selvas de Centroamérica y Sudaméricac) En los desiertos y las sabanas secas de Áfricaaaulapedia.comEl perezoso · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

El perezoso: lectura comprensiva para 3.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 3.º de Primaria3.er grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«El perezoso» es un texto descriptivo de 192 palabras pensado para 3.º de Primaria (3.er grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 10 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Identificar en un texto descriptivo las características de un animal y relacionarlas con su modo de vida.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Identificar en un texto descriptivo las características de un animal y relacionarlas con su modo de vida.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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