Radicales: simplificar, extraer factores, operar y racionalizar
Expresiones con raíces, como √12 o ∛5. Si la raíz no es exacta, no se pasa a decimales: se simplifica, se extraen factores y se opera con ellas.
Radicales y potencias
En ⁿ√a, n es el índice, y a, el radicando. Un radical equivale a una potencia de exponente fraccionario: la raíz n-ésima de aᵐ es a elevado a m/n. De ahí salen todas sus propiedades. Por ejemplo, ⁶√(x⁴) es x elevado a 4/6, que es lo mismo que 2/3, así que ⁶√(x⁴) = ∛(x²): índice y exponente se pueden dividir por el mismo número, como al simplificar una fracción.
Extraer factores
Descompón el radicando en factores primos y agrupa los exponentes en múltiplos del índice. Cada grupo completo sale fuera de la raíz: √72 = √(2³ · 3²) = √(2² · 3² · 2) = 2 · 3 · √2 = 6√2. Lo que no forma grupo se queda dentro.
Operar y racionalizar
- Sumar y restar: solo se juntan radicales semejantes, con el mismo índice y el mismo radicando. 3√2 + 5√2 = 8√2, pero √2 + √3 no se simplifica. A veces aparecen al extraer factores: √8 + √18 = 2√2 + 3√2 = 5√2.
- Multiplicar y dividir: con el mismo índice se juntan bajo una raíz. √3 · √12 = √36 = 6.
- Racionalizar: quitar las raíces del denominador. Con una raíz cuadrada sola, se multiplica arriba y abajo por ella: 6/√3 = 6√3/3 = 2√3. Si el denominador es como 1 + √2, se multiplica por el conjugado, 1 − √2, y se usa la suma por diferencia.
Ejemplos resueltos paso a paso
Ejemplo 1: Simplifica √72
Descomponemos el radicando en factores primos: 72 = 2³ · 3².
√72 = √(2³ · 3²)
Extraemos factores: dividimos cada exponente entre el índice (2); el cociente es el exponente del factor que sale y el resto, el del que se queda dentro.
√(2³ · 3²) = 2 · 3 · √2
Resultado:
√72 = 6√2
Solución 6√2
Ejemplo 2: Calcula 2√12 + √27 − √75
Simplificamos cada radical extrayendo factores (2√12 = 4√3; √27 = 3√3; √75 = 5√3).
2√12 + √27 − √75 = 4√3 + 3√3 − 5√3
Sumamos los radicales semejantes (mismo índice y mismo radicando): se suman sus coeficientes y la raíz se queda igual.
4√3 + 3√3 − 5√3 = (4 + 3 − 5)√3 = 2√3
Solución 2√3
Ejemplo 3: Racionaliza 2/(1 + √3)
Multiplicamos el numerador y el denominador por el conjugado del denominador (el mismo binomio con el signo del medio cambiado).
2/(1 + √3) = (2(1 − √3))/((1 + √3)(1 − √3))
En el denominador hay una suma por diferencia: el cuadrado del primero menos el cuadrado del segundo, y las raíces desaparecen.
(1 + √3)(1 − √3) = 1² − (√3)² = −2
En el numerador aplicamos la propiedad distributiva.
2(1 − √3) = 2 − 2√3
Escribimos la fracción y la simplificamos.
(2 − 2√3)/(−2) = √3 − 1
Resultado:
2/(1 + √3) = √3 − 1
Solución √3 − 1
Errores frecuentes
- Separar la raíz de una suma: √(9 + 16) = √25 = 5, no √9 + √16 = 7.
- Sumar radicales que no son semejantes: √2 + √3 no es √5.
- Racionalizar multiplicando solo el denominador: hay que multiplicar numerador y denominador por lo mismo para no cambiar el valor.
Ponte a prueba
Cinco preguntas rápidas. Al elegir una respuesta ves si es correcta y por qué.
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En qué cursos se ve
La Orden EFP/754/2022 no nombra los radicales: cita los números irracionales y la relación entre «potencia y raíz» en 3.º y las operaciones con números reales en 4.º. En Aulapedia se sitúan en 4.º, que es cuando se opera con ellos y se racionaliza. Tu comunidad autónoma puede ordenarlo de otra forma: consulta la programación de tu centro.
Para repasarlo en verano o antes de un examen, está en el cuadernillo de repaso de Matemáticas de 4.º de ESO, con las soluciones paso a paso.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan en este tema, con el texto literal de la norma.
Matemáticas B · Educación Secundaria Obligatoria, 4.º
Ver competencias, criterios y saberes · Matemáticas B, Educación Secundaria Obligatoria, 4.º
Saberes básicos · Matemáticas B, Educación Secundaria Obligatoria, 4.º
A. Sentido numérico
- Sentido de las operaciones: Propiedades y relaciones inversas de las operaciones: cálculos con números reales, incluyendo con herramientas digitales.
- Sentido de las operaciones: Operaciones con números reales en la resolución de situaciones contextualizadas.
Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Matemáticas A · Educación Secundaria Obligatoria, 4.º
Ver competencias, criterios y saberes · Matemáticas A, Educación Secundaria Obligatoria, 4.º
Saberes básicos · Matemáticas A, Educación Secundaria Obligatoria, 4.º
A. Sentido numérico
- Sentido de las operaciones: Algunos números irracionales en situaciones de la vida cotidiana.
Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.
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Tres productos que conviene saber de memoria, (a + b)², (a − b)² y (a + b)(a − b), para desarrollar sin multiplicar término a término y para factorizar.
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El logaritmo responde a la pregunta «¿a qué exponente hay que elevar la base para obtener este número?». Por ejemplo, log₂ 8 = 3, porque 2³ = 8.
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2.º y 3.º de ESOSecundaria en México
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