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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Cómo preparar una exposición oralComprensión lectora · 6.º de Primaria (6.º grado de primaria) · Texto instructivoHablar delante de la clase puede dar un poco de miedo. Es normal: a casi todo elmundo le pasa, incluso a muchas personas que lo hacen a menudo. La buena noticia esque exponer bien no es un don con el que se nace, sino una habilidad que se aprendecon práctica y buena preparación. Sigue estos pasos.1. Elige y delimita el tema. Un tema demasiado amplio, como «Los animales», esimposible de explicar en cinco minutos. Concrétalo: «Cómo se orientan las avesmigratorias» es mucho más manejable. Si puedes elegir, escoge algo que te interese deverdad: tu entusiasmo se contagiará.2. Busca información en fuentes fiables. Consulta libros, enciclopedias y páginas webde instituciones serias, como museos, universidades u organismos oficiales. Comparaal menos dos fuentes para comprobar que los datos coinciden y anota siempre dedónde has sacado cada uno.3. Organiza las ideas. Toda exposición tiene tres partes. En la introducción, presentael tema y despierta la curiosidad del público con una pregunta, un dato sorprendente ouna imagen. En el desarrollo, explica tres o cuatro ideas principales, en un ordenlógico y con algún ejemplo. En la conclusión, resume lo más importante y termina conuna frase que se recuerde.4. Prepara un apoyo visual. Puede ser un cartel, unas diapositivas o un objeto. Usapocas palabras, imágenes grandes y letra que se lea desde el fondo del aula. El apoyovisual sirve para ayudar al público, no para leerlo en voz alta.5. Escribe un guion. No copies todo el texto para leerlo: anota solo las palabras clavede cada parte en tarjetas pequeñas, numeradas. Te servirán para no perderte, pero teobligarán a explicar con tus propias palabras.6. Ensaya en voz alta. Hazlo varias veces, delante de un espejo o de tu familia, ycronometra cuánto tardas. Si te pasas de tiempo, quita detalles; si te sobra, añade unejemplo. Cada ensayo te dará más seguridad.7. El día de la exposición, cuida cómo hablas. Colócate de frente al público, con los piesfirmes y los brazos relajados. Mira a distintas personas de la clase, no solo al suelo o ala pizarra. Habla alto y despacio, vocaliza bien y haz pausas entre una idea y otra. Losgestos de las manos pueden ayudarte a explicar, siempre que no sean exagerados.aaulapedia.comCómo preparar una exposición oral · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Cómo preparar una exposición oral: lectura comprensiva para 6.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 6.º de Primaria6.º grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Cómo preparar una exposición oral» es un texto instructivo de 476 palabras pensado para 6.º de Primaria (6.º grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 10 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Comprender un texto instructivo, seguir una secuencia de pasos y aplicar las estrategias a una exposición oral propia.

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Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprender un texto instructivo, seguir una secuencia de pasos y aplicar las estrategias a una exposición oral propia.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (tercer ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos escritos y multimodales, realizando inferencias y a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura y evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad en función del propósito de lectura.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 5

  • LenguajesComprensión y producción de textos explicativos.
  • LenguajesComprensión y producción de textos argumentativos.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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