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Primera página de la ficha «Lista de cotejo: comprensión lectora»: anticipar, localizar, ordenar, deducir, resumir y opinar. Con hoja de toda la clase.

2 páginas · vista previa exacta del PDF

Lista de cotejo: comprensión lectora

Evaluación · Evaluación

  • 2.º a 6.º de Primaria2.º a 6.º grado de primaria2.º a 6.º grado
  • 2 páginas
  • ≈ 20 min
  • PDF A4 y Carta

Ocho indicadores para comprobar qué hace el alumno con un texto antes, durante y después de leerlo: anticipar por el título, localizar datos, ordenar los hechos, entender palabras por el contexto, deducir lo que no está escrito, resumir y opinar con una razón. Funciona con cuentos, textos informativos o cualquiera de las lecturas con preguntas de Aulapedia, y la hoja de clase muestra de un vistazo qué destrezas trabajar con el grupo.

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Qué trae la ficha

  • Hoja individual: ocho indicadores con casillas «Sí», «No» y «En proceso», una columna de observaciones y campos para el alumno o la alumna, el grupo y la fecha.
  • Al final, «Valoración global y propuestas de mejora», con renglones.
  • Hoja de grupo: 25 filas, una por alumno o alumna, con los indicadores numerados en columnas para anotar S (sí), N (no) o P (en proceso).

Los indicadores

  1. Anticipa de qué trata el texto por el título y las imágenes.
  2. Nombra a los personajes o el tema principal.
  3. Responde preguntas sobre datos que están en el texto.
  4. Ordena los hechos principales.
  5. Explica palabras nuevas a partir del contexto.
  6. Deduce información que no está escrita.
  7. Resume el texto con sus palabras.
  8. Da su opinión sobre el texto con una razón.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprobar las estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de leer.

  1. Antes

    Lee los indicadores con el grupo antes de la actividad: saber qué se va a observar también ayuda a aprender. Quita o cambia los que no encajen (en el Word editable).

  2. Durante

    Observa a pocos alumnos cada vez y marca solo lo que veas. La columna «En proceso» vale más que dejar la casilla vacía.

  3. Después

    Escribe en «Valoración global» el siguiente paso de cada alumno y repasa con la hoja de clase qué indicador falla más para volver a trabajarlo.

Adaptación NEAE

Adapta los indicadores al plan de apoyo de cada alumno y observa el progreso respecto a su propio punto de partida, no solo respecto al grupo.

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Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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