Rúbrica: exposición oral
Evaluación · Docentes
3.º Primaria – 2.º ESO3.er grado de primaria – 2.º de secundaria3.er grado – 8.º grado
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Rúbrica de evaluación: Educación Física
Evaluación · Evaluación
- 1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria1.er a 6.º grado
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- PDF A4 y Carta
Una rúbrica general para Educación Física de Primaria que no se queda en el rendimiento: valora la habilidad motriz trabajada en la unidad, el juego limpio, la cooperación, el esfuerzo y la participación, y la seguridad y la higiene. Escribe en el primer criterio la habilidad concreta (botar, saltar, lanzar, equilibrio) y usa la lista de cotejo de Educación Física para las observaciones rápidas de cada sesión.
Test de Cooper: calculadora de VO₂máx, tabla de baremos y registro de la clase
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Qué trae la ficha
- Cinco criterios (habilidades motrices, reglas y juego limpio, cooperación, esfuerzo y participación y seguridad e higiene), cada uno con cuatro niveles de logro: Excelente (4), Satisfactorio (3), En proceso (2) e Inicial (1).
- Puntuación total sobre 20: cuatro puntos como máximo por criterio.
- Una hoja apaisada con campos para el alumno o la alumna, el grupo y la fecha, y renglones para observaciones.
Criterios y descriptores
| Criterio | Excelente (4) | Satisfactorio (3) | En proceso (2) | Inicial (1) |
|---|---|---|---|---|
| Habilidades motrices | Realiza la habilidad trabajada con control y la adapta a situaciones nuevas del juego. | Realiza la habilidad trabajada con control. | Realiza la habilidad con ayuda o con poco control. | No realiza todavía la habilidad, aun con ayuda. |
| Reglas y juego limpio | Respeta las reglas, reconoce sus faltas y ayuda a que se cumplan. | Respeta las reglas casi siempre. | Necesita recordatorios para respetar las reglas. | No respeta todavía las reglas del juego. |
| Cooperación | Coopera, anima y busca que participen todos los del equipo. | Coopera con su equipo. | Coopera solo con algunas personas del equipo. | Juega por su cuenta, sin contar con el equipo. |
| Esfuerzo y participación | Participa con interés toda la sesión y se esfuerza por mejorar. | Participa con interés casi toda la sesión. | Participa solo en algunas actividades. | Necesita que le animen para participar. |
| Seguridad e higiene | Cuida su seguridad y la de los demás, y sigue los hábitos de higiene sin recordatorios. | Cuida la seguridad y la higiene casi siempre. | Necesita recordatorios de seguridad o higiene. | Necesita supervisión constante para jugar de forma segura. |
Cómo usarlo en clase
Objetivo: Valorar el progreso motor y las actitudes en Educación Física con criterios compartidos.
Antes
Comparte la rúbrica antes de la tarea y comenta un ejemplo de trabajo en cada nivel. Ajusta los descriptores a tu tarea en el Word editable.
Durante
Úsala para dar pistas mientras trabajan: «¿Qué te falta para pasar de En proceso a Satisfactorio?».
Después
Marca el nivel de cada criterio y escribe una observación concreta. Si pones nota, explica cómo se calcula y combínala con otras evidencias.
Adaptación NEAE
Reduce los criterios a los dos o tres más importantes para ese alumno y acompaña los descriptores con ejemplos o imágenes.
Enlaza este recurso
Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Rúbrica de evaluación: Educación Física (Aulapedia).
Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros
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Quién lo hace y cómo
Lo prepara Aulapedia. El PDF, en A4 y Carta, y el Word editable salen de nuestro propio generador.
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