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Primera página de la ficha «Lista de cotejo: resolución de problemas»: comprender, planificar, resolver y comprobar. Hoja por alumno y de clase.

2 páginas · vista previa exacta del PDF

Lista de cotejo: resolución de problemas

Evaluación · Evaluación

  • 1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria1.er a 6.º grado
  • 2 páginas
  • ≈ 20 min
  • PDF A4 y Carta

Ocho indicadores para observar cómo resuelve problemas cada alumno, no solo si acierta: si lee el enunciado completo, si sabe qué se pregunta, si separa los datos útiles de los que sobran, si elige una estrategia, si deja escritos los pasos, si calcula bien, si responde con frase y unidad y si comprueba el resultado. La segunda hoja recoge a toda la clase en una tabla para ver qué paso falla más.

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Qué trae la ficha

  • Hoja individual: ocho indicadores con casillas «Sí», «No» y «En proceso», una columna de observaciones y campos para el alumno o la alumna, el grupo y la fecha.
  • Al final, «Valoración global y propuestas de mejora», con renglones.
  • Hoja de grupo: 25 filas, una por alumno o alumna, con los indicadores numerados en columnas para anotar S (sí), N (no) o P (en proceso).

Los indicadores

  1. Lee el problema completo antes de empezar.
  2. Dice con sus palabras qué pregunta el problema.
  3. Señala los datos que necesita y descarta los que sobran.
  4. Elige una estrategia: operación, dibujo, tabla o tanteo.
  5. Escribe los pasos que sigue, no solo el resultado.
  6. Calcula sin errores.
  7. Responde con una frase completa y la unidad.
  8. Comprueba si el resultado tiene sentido.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Observar el proceso de resolución de problemas: comprender, planificar, resolver y comprobar.

  1. Antes

    Lee los indicadores con el grupo antes de la actividad: saber qué se va a observar también ayuda a aprender. Quita o cambia los que no encajen (en el Word editable).

  2. Durante

    Observa a pocos alumnos cada vez y marca solo lo que veas. La columna «En proceso» vale más que dejar la casilla vacía.

  3. Después

    Escribe en «Valoración global» el siguiente paso de cada alumno y repasa con la hoja de clase qué indicador falla más para volver a trabajarlo.

Adaptación NEAE

Adapta los indicadores al plan de apoyo de cada alumno y observa el progreso respecto a su propio punto de partida, no solo respecto al grupo.

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Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros

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