Rúbrica: exposición oral
Evaluación · Docentes
3.º Primaria – 2.º ESO3.er grado de primaria – 2.º de secundaria3.er grado – 8.º grado
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Rúbrica de evaluación: proyecto de investigación
Evaluación · Evaluación
- 4.º Primaria – 3.º ESO4.º grado de primaria – 3.º de secundaria4.º grado – 9.º grado
- 1 página
- ≈ 20 min
- PDF A4 y Carta
Una rúbrica para proyectos e investigaciones en los que el alumnado formula sus preguntas, busca y compara fuentes, organiza la información y la presenta en un producto. Sus cinco criterios siguen las fases del trabajo y terminan con la reflexión sobre lo aprendido, que suele quedarse fuera. Combínala con la rúbrica de exposición oral si el proyecto se presenta en clase y con la de trabajo cooperativo si es en equipo.
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Qué trae la ficha
- Cinco criterios (preguntas de investigación, búsqueda y fuentes, organización de la información, producto final y reflexión), cada uno con cuatro niveles de logro: Excelente (4), Satisfactorio (3), En proceso (2) e Inicial (1).
- Puntuación total sobre 20: cuatro puntos como máximo por criterio.
- Una hoja apaisada con campos para el alumno o la alumna, el grupo y la fecha, y renglones para observaciones.
Criterios y descriptores
| Criterio | Excelente (4) | Satisfactorio (3) | En proceso (2) | Inicial (1) |
|---|---|---|---|---|
| Preguntas de investigación | Formula preguntas propias, concretas y que se pueden responder con la búsqueda. | Formula preguntas concretas con algo de ayuda. | Formula preguntas muy generales o que ya sabe responder. | No formula todavía preguntas propias. |
| Búsqueda y fuentes | Consulta varias fuentes fiables, las compara y las cita. | Consulta dos fuentes fiables y las cita. | Consulta una sola fuente o no la cita. | Copia información sin saber de dónde sale. |
| Organización de la información | Selecciona lo importante y lo organiza en un esquema o mapa propio. | Selecciona lo importante y lo ordena. | Junta la información sin seleccionarla. | No organiza todavía la información. |
| Producto final | El producto responde a las preguntas, es claro y aporta una conclusión propia. | El producto responde a las preguntas con claridad. | El producto responde solo a parte de las preguntas. | El producto no responde todavía a las preguntas. |
| Reflexión | Explica qué aprendió, qué le costó y qué haría distinto. | Explica qué aprendió. | Dice si le gustó, sin explicar qué aprendió. | No reflexiona todavía sobre su trabajo. |
Cómo usarlo en clase
Objetivo: Valorar las fases de un proyecto de investigación, de las preguntas a la reflexión.
Antes
Comparte la rúbrica antes de la tarea y comenta un ejemplo de trabajo en cada nivel. Ajusta los descriptores a tu tarea en el Word editable.
Durante
Úsala para dar pistas mientras trabajan: «¿Qué te falta para pasar de En proceso a Satisfactorio?».
Después
Marca el nivel de cada criterio y escribe una observación concreta. Si pones nota, explica cómo se calcula y combínala con otras evidencias.
Adaptación NEAE
Reduce los criterios a los dos o tres más importantes para ese alumno y acompaña los descriptores con ejemplos o imágenes.
Enlaza este recurso
Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Rúbrica de evaluación: proyecto de investigación (Aulapedia).
Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros
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Quién lo hace y cómo
Lo prepara Aulapedia. El PDF, en A4 y Carta, y el Word editable salen de nuestro propio generador.
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