Rúbrica: exposición oral
Evaluación · Docentes
3.º Primaria – 2.º ESO3.er grado de primaria – 2.º de secundaria3.er grado – 8.º grado
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Rúbrica de evaluación: comprensión lectora
Evaluación · Evaluación
- 3.º Primaria – 2.º ESO3.er grado de primaria – 2.º de secundaria3.er grado – 8.º grado
- 1 página
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- PDF A4 y Carta
Cinco criterios que recorren los niveles de la comprensión: localizar información literal, hacer inferencias, captar la idea principal y resumir, entender vocabulario por el contexto y valorar el texto con argumentos. Cada criterio tiene cuatro descriptores observables, de «Excelente» a «Inicial», para que el alumno sepa qué le falta para el siguiente nivel. Sirve para cualquier lectura, de cuentos a textos informativos.
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Qué trae la ficha
- Cinco criterios (localiza información, hace inferencias, idea principal y resumen, vocabulario y opinión), cada uno con cuatro niveles de logro: Excelente (4), Satisfactorio (3), En proceso (2) e Inicial (1).
- Puntuación total sobre 20: cuatro puntos como máximo por criterio.
- Una hoja apaisada con campos para el alumno o la alumna, el grupo y la fecha, y renglones para observaciones.
Criterios y descriptores
| Criterio | Excelente (4) | Satisfactorio (3) | En proceso (2) | Inicial (1) |
|---|---|---|---|---|
| Localiza información | Encuentra toda la información que se pide y la dice con exactitud. | Encuentra casi toda la información que se pide. | Encuentra parte de la información con ayuda. | No localiza todavía los datos, aunque se le señale el párrafo. |
| Hace inferencias | Deduce lo que no está escrito y lo justifica con pistas del texto. | Deduce lo que no está escrito, aunque no siempre lo justifica. | Hace alguna deducción con preguntas de apoyo. | No deduce todavía: responde solo con lo literal o con ideas ajenas al texto. |
| Idea principal y resumen | Resume con sus palabras las ideas importantes y en orden. | Resume las ideas importantes con algún detalle de más. | Cuenta partes sueltas del texto o lo copia. | No distingue todavía lo importante de los detalles. |
| Vocabulario | Explica las palabras nuevas a partir del contexto. | Explica la mayoría de las palabras nuevas por el contexto. | Explica alguna palabra nueva con ayuda. | Necesita que le den el significado de las palabras nuevas. |
| Opinión | Valora el texto y defiende su opinión con razones y ejemplos. | Da su opinión con una razón. | Da su opinión sin explicarla. | No expresa todavía una opinión sobre el texto. |
Cómo usarlo en clase
Objetivo: Valorar los distintos niveles de la comprensión lectora con criterios compartidos.
Antes
Comparte la rúbrica antes de la tarea y comenta un ejemplo de trabajo en cada nivel. Ajusta los descriptores a tu tarea en el Word editable.
Durante
Úsala para dar pistas mientras trabajan: «¿Qué te falta para pasar de En proceso a Satisfactorio?».
Después
Marca el nivel de cada criterio y escribe una observación concreta. Si pones nota, explica cómo se calcula y combínala con otras evidencias.
Adaptación NEAE
Reduce los criterios a los dos o tres más importantes para ese alumno y acompaña los descriptores con ejemplos o imágenes.
Enlaza este recurso
Si lo recomiendas en tu blog, en la web del centro o en el aula virtual, copia este código y pégalo donde quieras que aparezca el enlace. Se verá así: Rúbrica de evaluación: comprensión lectora (Aulapedia).
Para presentar Aulapedia al claustro: Kit para centros
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Quién lo hace y cómo
Lo prepara Aulapedia. El PDF, en A4 y Carta, y el Word editable salen de nuestro propio generador.
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