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Primera página de la ficha «Lista de cotejo: Educación Física y juego en equipo»: reglas, cooperación, juego limpio, espacio y seguridad. Hoja por alumno y de clase.

2 páginas · vista previa exacta del PDF

Lista de cotejo: Educación Física y juego en equipo

Evaluación · Evaluación

  • 1.º a 6.º de Primaria1.er a 6.º grado de primaria1.er a 6.º grado
  • 2 páginas
  • ≈ 20 min
  • PDF A4 y Carta

Ocho conductas observables en un juego de equipo o en una sesión de Educación Física: calentar, jugar respetando las reglas, cooperar, tratar bien a rivales y a quien arbitra, ocupar espacios libres, usar el material con seguridad, aceptar el resultado y participar. No mide la habilidad deportiva, sino lo que se puede aprender y mejorar en cualquier juego, por eso sirve igual en el patio que en el gimnasio.

Test de Cooper: calculadora de VO₂máx, tabla de baremos y registro de la clase

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Qué trae la ficha

  • Hoja individual: ocho indicadores con casillas «Sí», «No» y «En proceso», una columna de observaciones y campos para el alumno o la alumna, el grupo y la fecha.
  • Al final, «Valoración global y propuestas de mejora», con renglones.
  • Hoja de grupo: 25 filas, una por alumno o alumna, con los indicadores numerados en columnas para anotar S (sí), N (no) o P (en proceso).

Los indicadores

  1. Calienta siguiendo las indicaciones.
  2. Juega respetando las reglas acordadas.
  3. Coopera con su equipo: pasa, ayuda y anima.
  4. Trata con respeto a rivales y a quien arbitra.
  5. Se desplaza buscando espacios libres.
  6. Usa el material con seguridad y lo recoge.
  7. Acepta el resultado, gane o pierda.
  8. Participa de forma activa toda la sesión.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Observar la cooperación, el juego limpio y la seguridad durante un juego en equipo.

  1. Antes

    Lee los indicadores con el grupo antes de la actividad: saber qué se va a observar también ayuda a aprender. Quita o cambia los que no encajen (en el Word editable).

  2. Durante

    Observa a pocos alumnos cada vez y marca solo lo que veas. La columna «En proceso» vale más que dejar la casilla vacía.

  3. Después

    Escribe en «Valoración global» el siguiente paso de cada alumno y repasa con la hoja de clase qué indicador falla más para volver a trabajarlo.

Adaptación NEAE

Adapta los indicadores al plan de apoyo de cada alumno y observa el progreso respecto a su propio punto de partida, no solo respecto al grupo.

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