Electricidad, magnetismo y ondas electromagnéticas en 2.º de secundaria
La electricidad y el magnetismo son dos caras del mismo fenómeno: una corriente produce un campo magnético y un imán en movimiento produce corriente. De esa unión nacen los motores, los generadores y las ondas electromagnéticas, que son la luz y también la señal del celular.
Qué dice el programa
Contenido 8 de Física
Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
2.º grado · Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
- Experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad e identifica los cuidados que requiere su uso al revisar protocolos de seguridad.
- Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
- Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.
- Explica el funcionamiento de aparatos tecnológicos de comunicación, a partir de las ondas electromagnéticas.
Planear con este contenidoLista de cotejo y rúbrica de este PDA
Fuente: anexo del Acuerdo 08/08/23 (Diario Oficial de la Federación, 15 de agosto de 2023), según la edición de la SEP del Programa Sintético de la Fase 6 (2024), pág. 67 del PDF. Se reproduce sin cambios: es texto oficial publicado en el DOF (Ley Federal del Derecho de Autor, art. 14, fracc. VIII). Lo demás de esta página es de Aulapedia. La edición SEP 2025 dice lo mismo en este contenido. Edición 2025 cotejada el 2 de octubre de 2026. Última comprobación de los enlaces: 11 de octubre de 2026.
Qué es y por qué importa
Este contenido reúne cuatro PDA. Los dos primeros son muy experimentales: reconocer manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, con los cuidados y protocolos de seguridad que requiere, y experimentar con imanes. Los otros dos llevan a una de las grandes ideas de la física: la luz es una onda que resulta de la interacción entre electricidad y magnetismo, y esas mismas ondas electromagnéticas hacen funcionar la radio, la televisión, el celular o el wifi.
Es un contenido con mucha presencia en la vida diaria y con riesgos reales: la corriente de la casa puede causar quemaduras graves o la muerte. Por eso la seguridad no es un apartado final, sino parte del aprendizaje desde el principio, y todos los experimentos se hacen con pilas.
Se relaciona con la estructura de la materia (los electrones), con la energía (cómo se genera la electricidad) y con el contenido del Universo, porque casi todo lo que sabemos de las estrellas llega en forma de ondas electromagnéticas.
Para el docente: cómo explicarlo
Carga eléctrica y corriente
Al frotar un globo con el cabello, pasan electrones de un material a otro y los dos quedan con carga eléctrica: las cargas del mismo signo se repelen y las de signo contrario se atraen. Por eso dos globos frotados se separan y un globo frotado levanta papelitos.
La corriente eléctrica es el movimiento ordenado de cargas; en los cables de metal, de electrones. Se mide en amperes (A). Para que circule hace falta un circuito cerrado: una fuente (pila o contacto), conductores, un receptor (foco, motor, bocina) y, de preferencia, un interruptor. El voltaje, en volts (V), es el «empuje» que da la fuente, y la resistencia, en ohms, lo que se opone al paso de la corriente.
La ley de Ohm relaciona las tres: V = I × R. Una resistencia de 6 ohms conectada a 12 V deja pasar 12 ÷ 6 = 2 A. Los materiales que dejan pasar la corriente son conductores (metales, grafito, agua con sales) y los que no, aislantes (plástico, hule, madera seca, vidrio).
- En serie: los receptores van uno tras otro; si uno se funde, se apagan todos.
- En paralelo: cada receptor tiene su propio camino; si uno falla, los demás siguen funcionando. Así está conectada una casa.
Electricidad con cuidado
En las casas de México, el voltaje de los contactos es de 127 V: suficiente para que una corriente atraviese el cuerpo y dañe el corazón o cause quemaduras. Los protocolos de seguridad que pide el PDA son concretos: no meter objetos en los contactos; no tocar cables pelados ni aparatos con las manos mojadas o cerca del agua; desconectar jalando la clavija, no el cable; no sobrecargar multicontactos ni extensiones; no volar papalotes cerca de los cables, y, en una tormenta eléctrica, no refugiarse bajo un árbol.
Las pastillas o los fusibles del tablero cortan la corriente cuando circula demasiada, y por eso nunca se puentean. En la escuela, los experimentos se hacen solo con pilas de 1.5 V o de 9 V, y aun así no se unen sus terminales con un alambre: la pila se calienta.
Imanes y magnetismo
Todo imán tiene dos polos, norte y sur. Los polos iguales se repelen y los distintos se atraen. Si se parte un imán por la mitad, no se separan los polos: quedan dos imanes, cada uno con su norte y su sur. Los imanes atraen el hierro, el níquel y el cobalto, pero no el aluminio, el cobre ni el plástico.
Alrededor de un imán hay un campo magnético, que se hace visible espolvoreando limaduras de hierro sobre una hoja colocada encima. La Tierra se comporta como un enorme imán: por eso la aguja de una brújula se orienta hacia el norte, y por eso las partículas que llegan del Sol se desvían hacia los polos y forman las auroras.
Electricidad y magnetismo, juntos
En 1820, Hans Christian Oersted observó que una corriente eléctrica desvía la aguja de una brújula: la corriente produce un campo magnético. Con esa idea se construye un electroimán, un clavo de hierro con un alambre enrollado que se vuelve imán solo mientras pasa la corriente. En 1831, Michael Faraday descubrió lo contrario: un imán que se mueve dentro de una bobina produce corriente. Ese fenómeno, la inducción, es el que aprovechan los generadores de las centrales eléctricas, y los motores eléctricos usan el camino inverso.
Hacia 1865, James Clerk Maxwell reunió todo en una teoría y predijo que un campo eléctrico y uno magnético que cambian se sostienen mutuamente y viajan como una onda a la velocidad de la luz. La luz resultó ser eso: una onda electromagnética. En 1887, Heinrich Hertz produjo y detectó ondas de radio en su laboratorio, y con ello abrió el camino a las telecomunicaciones.
Ondas electromagnéticas y comunicaciones
El espectro electromagnético ordena estas ondas según su energía: ondas de radio, microondas, infrarrojo, luz visible, ultravioleta, rayos X y rayos gamma. Todas viajan en el vacío a la misma velocidad, 299 792 458 m/s (unos 300 000 km/s); lo que cambia es su longitud de onda y su energía. Las de más energía (ultravioleta, X y gamma) pueden dañar las células: por eso se usa protector solar y se protege a los pacientes en las radiografías.
Los aparatos de comunicación convierten sonido, imágenes o datos en señales eléctricas y una antena las emite como ondas de radio o microondas; otra antena las capta y el aparato las vuelve a convertir. Así funcionan la radio AM y FM, la televisión, el celular, el wifi, el bluetooth y el GPS. El control remoto usa infrarrojo, y la fibra óptica lleva internet como pulsos de luz por hilos de vidrio.
Cómo llevarlo al salón
Trabaja con pilas AA, portapilas, focos pequeños o LED, caimanes y alambre. Pide que predigan qué materiales conducen antes de probarlos, y que dibujen cada circuito con sus símbolos. Para el magnetismo, imanes de refrigerador, clips, una brújula y limaduras dentro de una bolsa cerrada. Antes de cualquier práctica, repasen juntos las reglas de seguridad.
Ejemplos para el salón
El globo y los papelitos
Frota un globo con el cabello o con un suéter de lana y acércalo a papelitos, a un chorrito fino de agua de la llave o a la cabeza de otra persona. El globo gana electrones y atrae objetos sin tocarlos: una fuerza eléctrica a distancia.
El electroimán de clavo
Enrolla unas 30 vueltas de alambre de cobre con forro alrededor de un clavo grande y conecta los extremos a una pila de 1.5 V solo unos segundos (el alambre y la pila se calientan: desconecta enseguida y no lo dejes armado). El clavo levanta clips mientras pasa la corriente y los suelta al desconectar. Con más vueltas, levanta más clips.
La luz invisible del control remoto
Apunta un control remoto a la cámara de un celular y aprieta un botón: en la pantalla de muchos celulares se ve parpadear una lucecita que a simple vista no se ve. Es radiación infrarroja, una onda electromagnética de menos energía que la luz visible.
Errores frecuentes e ideas previas
- Pensar que la corriente «se gasta» en el foco: la misma corriente que entra, sale; lo que se transforma es energía.
- Creer que la pila guarda electrones o electricidad, cuando guarda energía química que se convierte en eléctrica.
- Suponer que un imán atrae cualquier metal: el aluminio y el cobre no son atraídos.
- Ver la luz, las ondas de radio y los rayos X como cosas sin relación, cuando son el mismo tipo de onda con distinta energía.
- Pensar que la electricidad de la casa no es peligrosa porque su voltaje es «solo» de 127 V.
Ideas de proyecto: comunitario, escolar y de aula
Propuestas propias para trabajar este contenido por proyectos, con una metodología de las que sugiere la SEP para los campos formativos. Adáptalas a tu grupo y a tu comunidad: no son un formato oficial.
Proyecto de aula
Circuitos con pilas
¿En qué cambia el brillo de los focos si los conectamos en serie o en paralelo, y qué materiales cierran un circuito?
Con pilas, focos pequeños y caimanes, los equipos arman circuitos en serie y en paralelo, comparan el brillo y prueban qué objetos del salón conducen la corriente. Después explican cómo está conectada la instalación de una casa.
Cómo se hace
- Repasar las reglas de seguridad y los símbolos de los circuitos.
- Predecir y probar qué materiales son conductores o aislantes.
- Armar circuitos en serie y en paralelo y comparar el brillo.
- Quitar un foco en cada circuito y observar qué pasa.
- Explicar con un esquema por qué las casas se conectan en paralelo.
- Producto
- Cuaderno de circuitos con esquemas, predicciones y resultados.
- Metodología
- Aprendizaje basado en indagación (STEAM como enfoque)
- Ejes articuladores
- Pensamiento crítico
- PDA que trabaja
- PDA 1 de 2.º grado (ver en el programa)
Proyecto escolar
Escuela sin riesgos eléctricos
¿Qué riesgos eléctricos hay en nuestra escuela y cómo podemos prevenirlos?
Acompañado por el docente y por el personal de mantenimiento, sin tocar nada, el grupo recorre la escuela para identificar contactos dañados, multicontactos sobrecargados o cables expuestos. Con lo observado elabora un reporte para la dirección y una campaña de prevención.
Cómo se hace
- Estudiar los protocolos de seguridad eléctrica.
- Hacer el recorrido de observación con una lista de cotejo, sin manipular nada.
- Reportar los riesgos encontrados a la dirección.
- Diseñar carteles de prevención para cada salón.
- Presentar la campaña a otros grupos.
- Producto
- Reporte de riesgos para la dirección y carteles de prevención.
- Metodología
- Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes articuladores
- Vida saludable, Inclusión
- PDA que trabaja
- PDA 1 de 2.º grado (ver en el programa)
Proyecto comunitario
Cómo nos llega la información
¿Por qué medios llegan las noticias y los mensajes a nuestra comunidad y qué ondas usan?
El grupo investiga qué estaciones de radio, canales y servicios de telefonía e internet llegan a la comunidad, entrevista a quien trabaja en una radio local o comunitaria si existe, y explica con ondas electromagnéticas cómo viaja cada señal.
Cómo se hace
- Hacer un inventario de los medios de comunicación de la comunidad.
- Investigar qué tipo de onda usa cada uno.
- Entrevistar a una persona de un medio local.
- Elaborar un esquema del viaje de una señal, de la antena al aparato.
- Presentar el resultado en un programa de radio escolar o en un cartel.
- Producto
- Programa breve o cartel sobre las ondas que comunican a la comunidad.
- Metodología
- Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
- Ejes articuladores
- Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- PDA que trabaja
- PDA 4 de 2.º grado (ver en el programa)
Ficha de trabajo con solucionario
10 ejercicios que se corrigen solos y 3 tareas para pensar y escribir, con las respuestas en las últimas hojas. PDF en A4 o Carta y Word para editar. «Generar otra versión» cambia el orden de las opciones: sirve para tener dos versiones del mismo examen.
Paso 1: Personaliza
Más opciones (incluir la parte 2 (tareas abiertas), título de la hoja)
Paso 2: Revisa y descarga
Más acciones (imprimir, proyectar, enlace, guardar, PNG)
Para incluir la página visible en una presentación o compartirla como imagen.
Practicar en pantalla
Los mismos ejercicios de la parte 1 de la ficha, en el mismo orden que la vista previa. Comprueba cada respuesta y verás al momento si es correcta y por qué. Con «Pantalla completa», para la pizarra digital. Sin registro y sin datos del alumnado.
Ficha de trabajo: Electricidad y magnetismo
Lee con atención cada ejercicio y responde: elige, ordena, une, completa o clasifica según se pida.
0 de 10 respondidas
Se corrige en este dispositivo: las respuestas no salen de tu navegador.
Parte 2: para pensar y escribir
Estas tareas no se corrigen solas: se hacen en el cuaderno o en la ficha impresa. Al terminar, compara con la respuesta orientativa.
Escribe tres reglas de seguridad para usar la electricidad en casa y explica qué riesgo evita cada una.
Ver la respuesta orientativa
Tres reglas correctas con su riesgo, por ejemplo: no usar aparatos con las manos mojadas (el agua conduce y facilita la descarga); no meter objetos en los contactos (descarga eléctrica); no sobrecargar multicontactos (calentamiento e incendio).
Dibuja un circuito con una pila, un interruptor y dos focos conectados en paralelo. Explica qué pasa si se funde uno de los focos.
Ver la respuesta orientativa
Esquema con la pila, el interruptor y dos ramas, cada una con un foco. Si se funde un foco, el otro sigue encendido porque su rama sigue cerrada; en serie, en cambio, se apagarían los dos.
Explica cómo llega un mensaje de voz desde tu celular hasta el de otra persona. Usa las palabras onda electromagnética, antena y señal.
Ver la respuesta orientativa
El celular convierte la voz en una señal eléctrica y su antena la emite como onda electromagnética (microondas) hacia la antena de una torre; la red la envía hasta la antena cercana a la otra persona, cuyo celular capta la onda y convierte la señal otra vez en sonido.
Preguntas frecuentes
¿Qué experimentos eléctricos son seguros en secundaria?
Los que usan pilas AA o de 9 V, focos pequeños o LED y caimanes. Nunca la corriente de los contactos, baterías de auto ni cargadores abiertos, y nunca unir directamente las dos terminales de una pila con un alambre (el electroimán se conecta solo unos segundos, por eso mismo).
¿Las antenas y los celulares dañan la salud?
Usan ondas de radio y microondas, que son radiación no ionizante, de mucha menos energía que los rayos X. La Organización Mundial de la Salud señala que hasta ahora no se ha comprobado que el uso del celular cause efectos adversos en la salud, y la investigación continúa.
¿Cómo explico que la luz es una onda electromagnética sin matemáticas?
Con el espectro: ordena con el grupo radio, microondas, infrarrojo, luz visible, ultravioleta y rayos X, y muestra que todas viajan a la misma velocidad y se diferencian en su energía. El control remoto visto con la cámara del celular ayuda a creer en las ondas que no vemos.
También en Aulapedia
- Experimento: ¿qué objetos atrae un imán?Actividad de inicio para las ideas previas sobre imanes.
- Convertidor a notación científicaLa velocidad de la luz y las frecuencias de las ondas.
- Estructura de la materia (contenido 3)El electrón, protagonista de la corriente.
- Universo y Sistema Solar (contenido 9)Los telescopios que captan ondas electromagnéticas.
- Compuestos iónicos y moleculares (Química, contenido 8)Por qué el agua con sal conduce y el agua con azúcar no.
- Ley de Ohm: ejercicios resueltosVoltaje, corriente, resistencia y potencia de un foco o de un aparato, con fichas (la página es de España: dice «tensión» por voltaje, «bombilla» por foco y usa los 230 V de allí; las fichas salen con el vocabulario de México y 127 V).
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