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Los adverbios: clases, lista de ejemplos y locuciones adverbiales

El adverbio dice dónde, cuándo, cómo o cuánto, y modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. No cambia nunca de forma.

Lengua Castellana y Literatura · 1.º a 3.º de ESOLengua Castellana y Literatura · Currículo de España

Apartados del tema (7)

Qué es un adverbio

El adverbio es una palabra invariable: no tiene género, ni número, ni tiempos, así que nunca concuerda con nada. Su trabajo es modificar a otras palabras: a un verbo («corre deprisa»), a un adjetivo («muy amable») o a otro adverbio («bastante lejos»). Algunos afectan a toda la oración: «Quizá llueva», «Efectivamente, tenías razón».

Es el núcleo del sintagma adverbial, que puede llevar a su vez un modificador («muy») o un complemento con preposición («lejos de su casa»). Cuando acompaña al verbo, el sintagma adverbial suele ser un complemento circunstancial: en «Mis hermanos nadan muy bien», «muy bien» dice cómo nadan.

Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa intransitiva.

Análisis sintáctico de «Mis hermanos nadan muy bien.»:

  • Sujeto: «Mis hermanos» (sintagma nominal)
    • Determinante: «Mis»
    • Núcleo: «hermanos»
  • Predicado verbal: «nadan muy bien» (sintagma verbal)
    • Núcleo verbal: «nadan»
    • Complemento circunstancial de modo: «muy bien» (sintagma adverbial)
      • Modificador: «muy» (sintagma adverbial)
        • Núcleo: «muy»
      • Núcleo: «bien»
«Muy bien» es un sintagma adverbial: «bien» es el núcleo y «muy», otro adverbio que lo modifica (Mod). Juntos son un CC de modo.

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Clases de adverbios

Por su significado, los adverbios se agrupan en siete clases. Las cuatro primeras se reconocen con una pregunta al verbo: lugar (¿dónde?), tiempo (¿cuándo?), modo (¿cómo?) y cantidad (¿cuánto?). Las otras tres no responden a ninguna pregunta: afirman (sí, también), niegan (no, tampoco, nunca) o expresan duda (quizá, acaso, posiblemente).

Algunos están en dos casillas según el libro: «nunca» y «jamás» niegan y a la vez dicen cuándo, y por eso unos los clasifican como de negación y otros como de tiempo. La tabla los pone con la negación.

Clases de adverbios
ClaseResponde a / qué haceAdverbiosEjemplo
De lugar¿dónde?aquí, ahí, allí, acá, allá, cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, dentro, fuera, encima, debajo, enfrente, alrededorSantiago trabaja lejos.
De tiempo¿cuándo?hoy, ayer, mañana, anoche, ahora, antes, después, luego, pronto, tarde, temprano, siempre, ya, todavía, aún, entonces, reciénMañana visitaremos el museo.
De modo¿cómo?bien, mal, así, despacio, deprisa, regular, mejor, peor, rápidamenteValentina canta bien.
De cantidad¿cuánto?muy, mucho, poco, bastante, demasiado, más, menos, casi, tan, tanto, apenasEl perro ladra mucho.
De afirmaciónafirmasí, también, ciertamente, efectivamenteYo también lo sé.
De negaciónniegano, tampoco, nunca, jamásSofía no come carne.
De dudaexpresa dudaquizá, quizás, acaso, posiblemente, probablementeQuizá llueva esta tarde.

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Interrogativos, exclamativos y relativos

Dónde, cuándo, cómo y cuánto llevan tilde cuando preguntan o exclaman, también en las preguntas indirectas («no sé cuándo vuelve»). Sin tilde, donde, cuando, como y cuanto son adverbios relativos: unen una oración con otra y se refieren a algo dicho antes («la casa donde nací»).

Sin antecedente («Llámame cuando llegues») siguen siendo adverbios relativos, no conjunciones: unen las dos oraciones y, a la vez, son el complemento circunstancial de su verbo. La proposición que introducen es una relativa libre; muchos libros la llaman subordinada adverbial de tiempo, de lugar o de modo.

Adverbios interrogativos, exclamativos y relativos
SignificadoInterrogativos y exclamativos (con tilde)Relativos (sin tilde)
Lugardónde: ¿Dónde vives?donde: Esta es la casa donde nací.
Tiempocuándo: ¿Cuándo empieza el partido?cuando: Llámame cuando llegues.
Modocómo: ¡Cómo llueve!como: Hazlo como te expliqué.
Cantidadcuánto: ¡Cuánto llueve hoy!cuanto: Come cuanto quieras.

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Adverbios en -mente: cómo se forman y su tilde

Muchos adverbios de modo se forman con la forma femenina de un adjetivo y la terminación -mente: lenta → lentamente, tranquila → tranquilamente; si el adjetivo tiene una sola forma, se añade sin más: fácil → fácilmente. Conservan la tilde del adjetivo si la tenía: rápida → rápidamente, cortés → cortésmente.

Cuando van dos seguidos unidos por una conjunción, solo el último lleva -mente y el primero toma la forma femenina del adjetivo: «lo explicó clara y sencillamente».

Locuciones adverbiales

Una locución adverbial es un grupo de palabras que funciona como un solo adverbio: «a menudo» equivale a «frecuentemente» y «tal vez», a «quizá». No se pueden separar ni cambiar de orden, y se clasifican igual que los adverbios. «En seguida» se puede escribir también junto, «enseguida».

Locuciones adverbiales
LocuciónClaseEjemplo
a menudode tiempoVamos a menudo al cine.
a vecesde tiempoA veces llego tarde.
de vez en cuandode tiempoMis primos vienen de vez en cuando.
de repentede modoDe repente se fue la luz.
de prontode modoDe pronto empezó a granizar.
en seguida (o enseguida)de tiempoVuelvo en seguida.
a ciegasde modoBuscó el interruptor a ciegas.
de memoriade modoSe sabe el poema de memoria.
sin dudade afirmaciónEs, sin duda, la mejor idea.
por supuestode afirmaciónPor supuesto que te ayudo.
tal vezde dudaTal vez venga mañana.
a lo mejorde dudaA lo mejor nos vemos en la fiesta.
en absolutode negaciónNo me molesta en absoluto.

Apartados del tema

Usos de España y de América

Los adverbios son casi los mismos en todo el español, pero algunos se usan más en un sitio que en otro. Acá y allá son mucho más frecuentes en América que en España, donde se prefieren aquí y allí. En América se usa recién delante de un verbo conjugado («recién llegó», ‘acaba de llegar’), mientras que en España solo va delante de participios («recién llegado»). Y en México y otros países, ahorita es muy frecuente, con el sentido de ‘ahora mismo’ o ‘dentro de un rato’ según el contexto.

En cambio, hay usos que la norma no recomienda en ningún sitio: con los adverbios de lugar, «delante de mí» y «detrás de ti», no «delante mío» ni «detrás tuyo».

Adverbio o adjetivo

Algunos adjetivos se usan como adverbios sin cambiar de forma: «habla claro», «pega fuerte», «corre rápido». La prueba es siempre la misma: si acompaña al verbo y no concuerda con nadie, es adverbio («ellas hablan claro»); si acompaña a un sustantivo y concuerda con él, adjetivo («unas ideas claras»). «Medio» funciona igual: delante de un adjetivo es adverbio y no cambia («está medio dormida», no «media dormida»).

Ejemplos resueltos paso a paso

  1. Ejemplo 1: Busca los adverbios de «Amara siempre llega temprano.» y di de qué clase es cada uno

    1. «siempre»: adverbio de tiempo. Responde a «¿cuándo llega?».
    2. «temprano»: adverbio de tiempo. También dice cuándo: hay dos adverbios de tiempo.

    Solución siempre: de tiempo · temprano: de tiempo

  2. Ejemplo 2: Busca los adverbios de «Aquellas montañas parecen muy lejanas desde aquí.» y di de qué clase es cada uno

    1. «muy»: adverbio de cantidad. Modifica al adjetivo «lejanas»: dice cuánto.
    2. «aquí»: adverbio de lugar. Dice dónde: es un adverbio de lugar, término de la preposición «desde».
    3. No lo son: «Aquellas» (determinante), «desde» (preposición).

    Solución muy: de cantidad · aquí: de lugar

  3. Ejemplo 3: Di de qué clase es el adverbio o la locución marcados: «Mi hermana también juega al ajedrez.» «Quizá llueva esta tarde.» «Tal vez lleguemos tarde.»

    1. «también», en «Mi hermana también juega al ajedrez»: adverbio de afirmación.
    2. «Quizá», en «Quizá llueva esta tarde»: adverbio de duda.
    3. «Tal vez», en «Tal vez lleguemos tarde»: locución adverbial de duda. Son dos palabras que funcionan juntas como un solo adverbio: es una locución adverbial.

    Solución también: adverbio de afirmación · Quizá: adverbio de duda · Tal vez: locución adverbial de duda

Errores frecuentes

  • Hacer concordar un adverbio que va delante de un adjetivo: «está media dormida» por «está medio dormida».
  • Decir «delante mío» o «detrás tuyo»: con los adverbios de lugar se dice «delante de mí», «detrás de ti».
  • Quitar la tilde del adjetivo al formar el adverbio en -mente: «facilmente» por «fácilmente».
  • Escribir sin tilde los interrogativos («¿donde vives?») o con tilde los relativos («la casa dónde nací»).
  • Clasificar todos los acabados en -mente como de modo: «probablemente» es de duda y «últimamente», de tiempo.

Ponte a prueba

Cinco preguntas rápidas. Al elegir una respuesta ves si es correcta y por qué.

  1. 1. En «Santiago trabaja lejos de su casa», ¿de qué clase es «lejos»?
  2. 2. En «Este bebé llora bastante por las noches», ¿de qué clase es «bastante»?
  3. 3. En «Mi vecina es muy amable», ¿qué es «muy»?
  4. 4. ¿De qué clase es «Probablemente»? («Probablemente aprobaremos.»)
  5. 5. ¿Cuál de estos adverbios en -mente está bien escrito?

Practica los adverbios con corrección

Oraciones del banco de Aulapedia, analizadas a mano: cada respuesta se corrige al momento y «Ver la solución» la explica.

Oración 16 de 41 · 2.º de ESO2.º de secundaria

.

Pulsa todas las palabras que sean adverbios (pulsa otra vez para quitar una) y luego «Comprobar».

Ejercicios de los adverbios para imprimir

Elige el nivel y el número de ejercicios: cada versión sale distinta y, con «Soluciones» marcado, lleva el solucionario en las últimas páginas. PDF en A4 o Carta y Word para editar.

Paso 1: Personaliza

Ejercicio
Curso
Las oraciones de cada curso son más largas que las del anterior.
Caben unas seis por hoja (cuatro en la categoría de cada palabra).
Más opciones (recuadro «Recuerda», línea para el nombre y la fecha, título)
Si lo dejas vacío, se pone solo.

Paso 2: Revisa y descarga

Más acciones (imprimir, proyectar, enlace, guardar, PNG)

Para incluir la página visible en una presentación o compartirla como imagen.

En qué cursos se ve

En España:

La Orden EFP/754/2022 no nombra los adverbios: en todos los cursos pide distinguir la categoría gramatical de la función. En Aulapedia se sitúan las clases de adverbios en 1.º, las locuciones y los interrogativos y relativos en 2.º, y el adverbio como núcleo del sintagma adverbial, con sus complementos, en 3.º. Tu comunidad autónoma puede ordenarlo de otra forma: consulta la programación de tu centro.

Este tema sigue el currículo de España. En México, la gramática, la ortografía y la literatura se trabajan en Español, del campo formativo Lenguajes de la secundaria (fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana), y en el bachillerato, en Lengua y Comunicación.

Para repasarlo en verano o antes de un examen, está en el cuadernillo de repaso de Lengua de 2.º de ESO, con sus soluciones.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan en este tema, con el texto literal de la norma.

Lengua Castellana y Literatura · Educación Secundaria Obligatoria, 1.º y 2.º

Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 1.º y 2.º

Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 1.º y 2.º

D. Reflexión sobre la lengua

  • Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas), y conocimiento de los procedimientos léxicos (afijos) y sintácticos para el cambio de categoría.

Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Lengua Castellana y Literatura · Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º

Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º

Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º

D. Reflexión sobre la lengua

  • Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas de la oración simple) y consolidación de los procedimientos léxicos (afijos) y sintácticos para el cambio de categoría.

Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.

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Fuentes (5)

Sigue con la Lengua Castellana y Literatura

  • Complemento circunstancial

    1.º a 3.º de ESO

    El complemento circunstancial dice dónde, cuándo, cómo, cuánto, con quién, con qué, para qué o por qué pasa lo que dice el verbo; casi siempre se puede quitar.

    Herramienta: Oraciones para analizar

  • Categorías gramaticales

    1.º a 4.º de ESO

    Las palabras se agrupan en nueve categorías según su forma, su significado y lo que hacen en la oración: cinco cambian de forma y cuatro, no.

  • Los sintagmas

    1.º a 3.º de ESO

    Un sintagma es un grupo de palabras que funciona como una unidad alrededor de un núcleo; la clase de palabra del núcleo decide de qué tipo es.

    Herramienta: Oraciones para analizar

  • Preposiciones

    1.º a 3.º de ESO

    La preposición une una palabra con su complemento, el término. La lista de la RAE tiene 23; dos de ellas, «cabe» y «so», ya casi no se usan.

Todos los temas de Lengua Castellana y Literatura de la ESO