El complemento circunstancial y sus clases

El complemento circunstancial dice dónde, cuándo, cómo, cuánto, con quién, con qué, para qué o por qué pasa lo que dice el verbo; casi siempre se puede quitar.

Herramienta: Oraciones para analizar

Ver el ejemplo 1 resuelto

Lengua Castellana y Literatura · 1.º a 3.º de ESOLengua Castellana y Literatura · Currículo de España

Qué es el complemento circunstancial

Los complementos circunstanciales (CC) cuentan las circunstancias en las que ocurre lo que dice el verbo: el lugar, el momento, la manera, la causa… A diferencia del CD o del complemento de régimen, el verbo no los pide: «Rocío lava los platos por la noche» se entiende igual sin «por la noche». Por eso el Glosario de términos gramaticales de la RAE y la ASALE los define como complementos que el verbo no selecciona (los adjuntos).

Tres rasgos ayudan a reconocerlos: casi siempre se pueden quitar, se pueden mover de sitio sin cambiar el sentido y en una oración puede haber varios. En «Ese día los alumnos trabajaron en el huerto con mucho entusiasmo» hay tres: «Ese día», «en el huerto» y «con mucho entusiasmo». Aunque uno vaya delante del sujeto, sigue siendo parte del predicado, que queda partido.

Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa intransitiva.

Tres circunstanciales en una oración: cuándo (CCT), dónde (CCL) y cómo (CCM). «Ese día» va delante del sujeto y deja el predicado partido.

Las clases de complemento circunstancial

Se clasifican por lo que significan. La pregunta que responden y la palabra que los puede sustituir son las dos pistas para saber de qué clase es cada uno.

Algunos libros añaden los de afirmación («sí», «también») y duda («quizá»), y llaman «de medio» a «en avión» o «por teléfono». Como cada manual los clasifica a su manera, el banco de Aulapedia no los usa.

Clases de complemento circunstancial, con ejemplos del banco
Clase	Responde a	Se cambia por	Ejemplo
Lugar (CCL)	¿dónde?, ¿por dónde?	allí, aquí	«en su tienda» en «Mi tía vende pan en su tienda»
Tiempo (CCT)	¿cuándo?, ¿cuánto tiempo?	entonces, ahora	«dos días» en «El colegio cerró dos días por la nieve»
Modo (CCM)	¿cómo?	así	«con calma» en «Ana dobla la ropa con calma»
Cantidad (CCCant)	¿cuánto?	tanto	«mucho» en «Las abejas trabajan mucho»
Compañía (CCComp)	¿con quién?	con él, con ella	«con sus perros» en «Tomás pasea con sus perros por la tarde»
Instrumento (CCInst)	¿con qué?	con él, con ella	«con un rodillo» en «Pinto las paredes con un rodillo»
Finalidad (CCFin)	¿para qué?	para eso	«para un viaje» en «Ahorramos dinero para un viaje»
Causa (CCCausa)	¿por qué?	por eso	«por la nieve» en «El colegio cerró dos días por la nieve»
Negación (CCNeg)	niega lo que dice el verbo	—	«no» en «Mis padres no ven la televisión durante la cena»

Qué forma tienen los circunstanciales

Pueden ser casi cualquier tipo de sintagma, y esa variedad es lo que los hace difíciles de ver:

Un sintagma adverbial: «temprano», «muy bien» o «debajo de la cama», que lleva dentro un complemento del adverbio.
Un sintagma preposicional, la forma más frecuente: «con un rodillo», «durante la cena».
Un sintagma nominal sin preposición, sobre todo de tiempo: «los domingos», en «Cocino con mi madre los domingos». Es el que más se confunde con un CD; la diferencia es que no se puede cambiar por lo, la, los o las.
Una oración entera, en las compuestas: «cuando llegues», «porque llovía». Son las subordinadas adverbiales.

Oraciones subordinadas adverbiales

Cómo distinguirlo de las funciones que se le parecen

Cuatro funciones se confunden a menudo con un circunstancial, y cada una tiene su prueba:

El complemento de régimen también empieza por preposición, pero la elige el verbo y no se cambia por un adverbio: «en el rendimiento de los deportistas» completa a «influir» en «La alimentación influye en el rendimiento de los deportistas».
El CD, cuando el circunstancial es un sintagma nominal: «Los sábados» no se cambia por «los», así que en «Los sábados visito a mi abuela» es un CCT. Al revés, con «pasar», «el verano» sí es CD (lo pasó).
El complemento predicativo, cuando el modo se dice con un adjetivo: si concuerda con el sujeto o con el CD, es predicativo («Mi abuela duerme tranquila en su sillón»); si no concuerda, funciona como adverbio y es un CCM («Mis primas hablan muy alto en el cine»).
El complemento agente, cuando el circunstancial empieza por «por» en una pasiva: «por el casco antiguo» dice por dónde, y en la activa no podría ser el sujeto.

Ejemplos resueltos paso a paso

1
Ejemplo 1: Analiza sintácticamente: «Cocino con mi madre los domingos.»
1. Verbo conjugado: «Cocino», en primera persona del singular. Es el núcleo del predicado (NV).
2. No hay sujeto escrito: por la persona del verbo, el sujeto omitido es «yo».
3. Predicado verbal: «Cocino con mi madre los domingos».
4. «con mi madre»: complemento circunstancial de compañía (CCComp), sintagma preposicional. Responde a «¿con quién?»: Cocino con ella los domingos.
5. «los domingos»: complemento circunstancial de tiempo (CCT), sintagma nominal. Responde a «¿cuándo?».
Solución Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa intransitiva. Sujeto omitido: yo.
Análisis sintáctico de «Cocino con mi madre los domingos.»:
Sujeto omitido: yo
Predicado verbal: «Cocino con mi madre los domingos» (sintagma verbal)
Núcleo verbal: «Cocino»
Complemento circunstancial de compañía: «con mi madre» (sintagma preposicional)
Enlace: «con»
Término: «mi madre» (sintagma nominal)
Determinante: «mi»
Núcleo: «madre»
Complemento circunstancial de tiempo: «los domingos» (sintagma nominal)
Determinante: «los»
Núcleo: «domingos»
2
Ejemplo 2: Analiza sintácticamente: «Este invierno ha llovido muy poco.»
1. Verbo conjugado: «ha llovido», en tercera persona del singular. Es el núcleo del predicado (NV).
2. No tiene sujeto, ni escrito ni omitido: es una oración impersonal.
3. Predicado verbal: «Este invierno ha llovido muy poco».
4. «Este invierno»: complemento circunstancial de tiempo (CCT), sintagma nominal. Responde a «¿cuándo?».
5. «muy poco»: complemento circunstancial de cantidad (CCCant), sintagma adverbial. Responde a «¿cuánto?» y se sustituye por «tanto»: Este invierno ha llovido tanto.
6. Los verbos de fenómenos naturales no tienen sujeto: «este invierno» es un CCT (dice cuándo), no el sujeto.
Solución Oración simple, enunciativa afirmativa, impersonal.
Análisis sintáctico de «Este invierno ha llovido muy poco.»:
Predicado verbal: «Este invierno ha llovido muy poco» (sintagma verbal)
Complemento circunstancial de tiempo: «Este invierno» (sintagma nominal)
Determinante: «Este»
Núcleo: «invierno»
Núcleo verbal: «ha llovido»
Complemento circunstancial de cantidad: «muy poco» (sintagma adverbial)
Modificador: «muy» (sintagma adverbial)
Núcleo: «muy»
Núcleo: «poco»
3
Ejemplo 3: Analiza sintácticamente: «Ese día los alumnos trabajaron en el huerto con mucho entusiasmo.»
1. Verbo conjugado: «trabajaron», en tercera persona del plural. Es el núcleo del predicado (NV).
2. Sujeto: «los alumnos», que concuerda con el verbo en tercera persona del plural.
3. Predicado verbal: «Ese día … trabajaron en el huerto con mucho entusiasmo».
4. «Ese día»: complemento circunstancial de tiempo (CCT), sintagma nominal. Responde a «¿cuándo?».
5. «en el huerto»: complemento circunstancial de lugar (CCL), sintagma preposicional. Responde a «¿dónde?».
6. «con mucho entusiasmo»: complemento circunstancial de modo (CCM), sintagma preposicional. Responde a «¿cómo?».
7. «Ese día» es un CCT sin preposición y va delante del sujeto, así que el predicado queda partido. Hay tres circunstanciales: cuándo (CCT), dónde (CCL) y cómo (CCM).
Solución Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa intransitiva.
Análisis sintáctico de «Ese día los alumnos trabajaron en el huerto con mucho entusiasmo.»:
Sujeto: «los alumnos» (sintagma nominal)
Determinante: «los»
Núcleo: «alumnos»
Predicado verbal: «Ese día … trabajaron en el huerto con mucho entusiasmo» (sintagma verbal)
Complemento circunstancial de tiempo: «Ese día» (sintagma nominal)
Determinante: «Ese»
Núcleo: «día»
Núcleo verbal: «trabajaron»
Complemento circunstancial de lugar: «en el huerto» (sintagma preposicional)
Enlace: «en»
Término: «el huerto» (sintagma nominal)
Determinante: «el»
Núcleo: «huerto»
Complemento circunstancial de modo: «con mucho entusiasmo» (sintagma preposicional)
Enlace: «con»
Término: «mucho entusiasmo» (sintagma nominal)
Determinante: «mucho»
Núcleo: «entusiasmo»

Oraciones para analizarOraciones analizadas a mano, con la solución en cajas y práctica que corrige

Errores frecuentes

Ver un solo circunstancial donde hay dos: en «estudia con su compañera en la biblioteca» hay uno de compañía y otro de lugar; haz la pregunta a cada sintagma.
Confundir las clases que llevan «con»: con quién (compañía), con qué (instrumento) y cómo (modo) se distinguen por la pregunta.
Llamar circunstancial a un complemento que el verbo necesita: si la preposición la pide el verbo y no hay adverbio que lo sustituya, es un complemento de régimen.
Olvidar que «no» también es un circunstancial, de negación (CCNeg), y que va dentro del predicado.
Sacar del predicado el circunstancial que va delante del sujeto: sigue siendo del predicado, que queda partido en dos trozos.

Ponte a prueba

Cinco preguntas rápidas. Al elegir una respuesta ves si es correcta y por qué.

1. En «Este año mi equipo ha ganado la liga de baloncesto», ¿qué función cumple «Este año»?
«Este año» es un sintagma nominal, pero dice cuándo y no se puede cambiar por «la»: es un CCT. El CD es «la liga de baloncesto».
2. En «Hugo estudia con su compañera en la biblioteca», ¿qué función cumple «con su compañera»?
Responde a «¿con quién estudia?»: es un circunstancial de compañía.
3. En «Mi abuelo prepara el café con una cafetera antigua», ¿qué función cumple «con una cafetera antigua»?
Responde a «¿con qué prepara el café?»: la cafetera es el instrumento.
4. En «Mis hermanos nadan muy bien», ¿qué función cumple «muy bien»?
«Muy bien» es un sintagma adverbial que dice cómo nadan: CCM. No concuerda con «hermanos», así que no es un predicativo.
5. En «Mi hermano madruga mucho para el entrenamiento», ¿qué función cumple «para el entrenamiento»?
«Para el entrenamiento» dice para qué madruga: es un CC de finalidad. «Mucho» es un CC de cantidad.

Practica los circunstanciales con corrección

Oraciones del banco de Aulapedia, analizadas a mano: cada respuesta se corrige al momento y «Ver la solución» abre las cajas.

Oración 78 de 130 · 2.º de ESO2.º de secundaria

Cocino con mi madre los domingos.

Elige la función de cada parte de la oración y pulsa «Comprobar».

«Cocino»: Función de «Cocino»
«con mi madre»: Función de «con mi madre»
«los domingos»: Función de «los domingos»
¿Y el sujeto?: Dónde está el sujeto

Ejercicios del complemento circunstancial para imprimir

Elige el nivel y el número de ejercicios: cada versión sale distinta y, con «Soluciones» marcado, lleva el solucionario en las últimas páginas. PDF en A4 o Carta y Word para editar.

Paso 1: Personaliza

Ejercicio

Curso

Las oraciones de cada curso son más largas y tienen más trampas que las del anterior.

Número de oraciones: 8Caben unas ocho por hoja (cuatro en el análisis en cajas).

Más opciones (notas para el docente en el solucionario, recuadro «Recuerda» con las pruebas, línea para el nombre y la fecha, título)

Notas para el docente en el solucionarioExplican por qué un complemento es el que es en las oraciones con trampa.Recuadro «Recuerda» con las pruebasLínea para el nombre y la fecha

TítuloSi lo dejas vacío, se pone solo.

Paso 2: Revisa y descarga

Más acciones (imprimir, proyectar, enlace, guardar, PNG)

Para incluir la página visible en una presentación o compartirla como imagen.

En qué cursos se ve

En España:

La Orden EFP/754/2022 no nombra los circunstanciales: pide los esquemas de la oración simple en 1.º y 2.º y sus funciones en 3.º y 4.º. Aulapedia empieza en 1.º con los de lugar, tiempo, modo y cantidad, suma en 2.º los de compañía, instrumento, finalidad, causa y negación, y en 3.º los que se confunden con el CRég, el predicativo y el agente. Tu comunidad autónoma puede ordenarlo de otra forma: consulta la programación de tu centro.

Este tema sigue el currículo de España. En México, la gramática, la ortografía y la literatura se trabajan en Español, del campo formativo Lenguajes de la secundaria (fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana), y en el bachillerato, en Lengua y Comunicación.

Para repasarlo en verano o antes de un examen, está en el cuadernillo de repaso de Lengua de 1.º de ESO y en el cuadernillo de repaso de Lengua de 2.º de ESO, con sus soluciones.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan en este tema, con el texto literal de la norma.

Lengua Castellana y Literatura · Educación Secundaria Obligatoria, 1.º y 2.º

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 1.º y 2.º

D. Reflexión sobre la lengua

Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas), y conocimiento de los procedimientos léxicos (afijos) y sintácticos para el cambio de categoría.
Relación entre los esquemas semántico y sintáctico de la oración simple. Observación y transformación de enunciados de acuerdo con estos esquemas y uso de la terminología sintáctica necesaria. Orden de las palabras y concordancia.

Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Lengua Castellana y Literatura · Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º

Ver competencias, criterios y saberes

Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º

D. Reflexión sobre la lengua

Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas de la oración simple) y consolidación de los procedimientos léxicos (afijos) y sintácticos para el cambio de categoría.

Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.

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Fuentes (1)

RAE y ASALE, Glosario de términos gramaticales, «complemento circunstancial»: terminología: complementos no seleccionados por el verbo (adjuntos); no se copian sus ejemplos (consulta: 15 de octubre de 2026).

Sigue con la Lengua Castellana y Literatura

Complemento de régimen
2.º a 4.º de ESO
El complemento de régimen es un sintagma con la preposición que pide el verbo (confiar en, carecer de, contar con); al sustituirlo, la preposición se queda.
Herramienta: Oraciones para analizar
Complemento predicativo
3.º y 4.º de ESO
El complemento predicativo es un adjetivo o un nombre que, con un verbo que no es copulativo, dice algo del sujeto o del CD y concuerda con él.
Herramienta: Oraciones para analizar
Complemento agente
3.º y 4.º de ESO
El complemento agente dice quién hace la acción en una oración pasiva: empieza por «por» y, al pasar la oración a activa, se convierte en el sujeto.
Herramienta: Oraciones para analizar
Adverbios
1.º a 3.º de ESO
El adverbio dice dónde, cuándo, cómo o cuánto, y modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. No cambia nunca de forma.

Todos los temas de Lengua Castellana y Literatura de la ESO

Qué es el complemento circunstancial

Las clases de complemento circunstancial

Qué forma tienen los circunstanciales

Cómo distinguirlo de las funciones que se le parecen

Ejemplos resueltos paso a paso

Ejemplo 1: Analiza sintácticamente: «Cocino con mi madre los domingos.»

Ejemplo 2: Analiza sintácticamente: «Este invierno ha llovido muy poco.»

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