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Oraciones coordinadas (copulativas, disyuntivas y adversativas) y yuxtapuestas

Las coordinadas son proposiciones del mismo nivel unidas por una conjunción (y, o, pero); las yuxtapuestas, del mismo nivel y sin nexo.

Herramienta: Oraciones para analizar

Ver el ejemplo 1 resuelto

Lengua Castellana y Literatura de 3.º y 4.º de ESO y Lengua Castellana y Literatura I de 1.º de BachilleratoLengua Castellana y Literatura · Currículo de España

Apartados del tema (5)

Qué son las oraciones coordinadas

Dos proposiciones están coordinadas cuando van al mismo nivel: ninguna es parte de la otra y cada una podría ir sola. Las une una conjunción coordinante, que se escribe entre las dos y no pertenece a ninguna. En «El tren salió tarde e Irene perdió el enlace» se puede decir «El tren salió tarde» y, aparte, «Irene perdió el enlace»: la conjunción solo las suma.

El Glosario de la RAE y la ASALE clasifica las coordinadas por su conjunción, y eso facilita el análisis: si sabes qué conjunción es, sabes qué coordinada tienes. La clase se escribe en las dos proposiciones, porque es la relación que las une.

Oración compuesta por coordinación copulativa, enunciativa afirmativa.

Análisis sintáctico de «El tren salió tarde e Irene perdió el enlace.»:

  • Proposición coordinada copulativa: «El tren salió tarde»
    • Sujeto: «El tren» (sintagma nominal)
      • Determinante: «El»
      • Núcleo: «tren»
    • Predicado verbal: «salió tarde» (sintagma verbal)
      • Núcleo verbal: «salió»
      • Complemento circunstancial de tiempo: «tarde» (sintagma adverbial)
        • Núcleo: «tarde»
  • Nexo: «e»
  • Proposición coordinada copulativa: «Irene perdió el enlace»
    • Sujeto: «Irene» (sintagma nominal)
      • Núcleo: «Irene»
    • Predicado verbal: «perdió el enlace» (sintagma verbal)
      • Núcleo verbal: «perdió»
      • Complemento directo: «el enlace» (sintagma nominal)
        • Determinante: «el»
        • Núcleo: «enlace»
«E» es la forma de «y» delante de «i»: sigue siendo copulativa.

Apartados del tema

Copulativas, disyuntivas y adversativas

Son las tres clases que reconoce hoy la gramática académica. Cada una tiene sus conjunciones y un sentido propio:

  • Copulativas. «Ni» es la copulativa de las negaciones, y puede ir delante de cada proposición: «Ni contesta los mensajes ni devuelve las llamadas».
  • Disyuntivas. Con «o… o» las opciones se excluyen: «O recoges tu cuarto o no sales esta tarde». «U» sustituye a «o» delante de una palabra que empieza por el sonido «o».
  • Adversativas. «Pero» limita lo que dice la primera proposición sin negarlo; «sino» y «sino que» lo corrigen después de una negación: «No me regaló un libro, sino que me escribió una carta».

Oración compuesta por coordinación adversativa, enunciativa negativa. Sujetos omitidos: él o ella («regaló»), él o ella («escribió»).

Análisis sintáctico de «No me regaló un libro, sino que me escribió una carta.»:

  • Proposición coordinada adversativa: «No me regaló un libro»
    • Predicado verbal: «No me regaló un libro» (sintagma verbal)
      • Complemento circunstancial de negación: «No» (sintagma adverbial)
        • Núcleo: «No»
      • Complemento indirecto: «me» (sintagma nominal)
        • Núcleo: «me»
      • Núcleo verbal: «regaló»
      • Complemento directo: «un libro» (sintagma nominal)
        • Determinante: «un»
        • Núcleo: «libro»
  • Nexo: «sino que»
  • Proposición coordinada adversativa: «me escribió una carta»
    • Predicado verbal: «me escribió una carta» (sintagma verbal)
      • Complemento indirecto: «me» (sintagma nominal)
        • Núcleo: «me»
      • Núcleo verbal: «escribió»
      • Complemento directo: «una carta» (sintagma nominal)
        • Determinante: «una»
        • Núcleo: «carta»
«Sino que» es un nexo de dos palabras y va en su propia caja, entre las dos coordinadas.
Clases de coordinadas, con sus conjunciones y un ejemplo del banco
ClaseConjuncionesQué haceEjemplo
Copulativay, e, niSuma dos hechos («ni», negados)Mi padre lava los platos y yo los seco
Disyuntivao, uPresenta opciones¿Quieres agua o prefieres un refresco?
Adversativapero, sino, sino queContrapone o corrigeMi casa es pequeña, pero el jardín es enorme

Apartados del tema

Oraciones yuxtapuestas

Las yuxtapuestas también van al mismo nivel, pero sin nexo: entre ellas solo hay una coma, un punto y coma o dos puntos. En «Mi hermano estudia en Valencia; yo trabajo en Lima» no hay ninguna conjunción, y aun así se entiende que las dos cosas pasan a la vez.

Como no hay conjunción, el sentido se deduce: en «Llegamos tarde; había mucho tráfico» la segunda dice la causa; en «El concierto terminó tarde: perdimos el autobús nocturno», la consecuencia; en «No grites: el bebé está dormido», los dos puntos introducen una explicación. El Glosario las trata junto a las coordinadas, y los criterios de la PAU de 2026 de la Universidad de Murcia las cuentan como una clase más de coordinación.

Oración compuesta por yuxtaposición, enunciativa afirmativa. Sujeto omitido: nosotros («Llegamos»). Sin sujeto (impersonal): «había».

Análisis sintáctico de «Llegamos tarde; había mucho tráfico.»:

  • Proposición yuxtapuesta: «Llegamos tarde»
    • Predicado verbal: «Llegamos tarde» (sintagma verbal)
      • Núcleo verbal: «Llegamos»
      • Complemento circunstancial de tiempo: «tarde» (sintagma adverbial)
        • Núcleo: «tarde»
  • Proposición yuxtapuesta: «había mucho tráfico»
    • Predicado verbal: «había mucho tráfico» (sintagma verbal)
      • Núcleo verbal: «había»
      • Complemento directo: «mucho tráfico» (sintagma nominal)
        • Determinante: «mucho»
        • Núcleo: «tráfico»
Dos proposiciones yuxtapuestas: no hay caja de nexo entre ellas.

Apartados del tema

Coordinadas que no lo son: un sujeto para dos verbos

Hay oraciones con «y» o «pero» que no tienen dos proposiciones coordinadas. Si los dos verbos comparten un mismo sujeto escrito («La casa es pequeña, pero tiene jardín»), el Glosario no habla de oraciones coordinadas, sino de dos predicados coordinados dentro de una sola oración; y si «y» une dos sustantivos («Marta y su hermano cantan»), la oración es simple. Como los libros no siempre lo analizan igual, en el banco solo hay coordinadas con un sujeto en cada proposición o con el sujeto omitido en las dos.

Explicativas, distributivas y conectores: la clasificación anterior

Muchos libros añaden dos clases más. Las explicativas («es decir», «o sea») unen proposiciones con locuciones que la gramática actual considera conectores del discurso, no conjunciones; por eso hoy se analizan como yuxtapuestas, y los criterios de la PAU de Murcia las eliminan. Las distributivas («unos… otros», «bien… bien») se asimilan a las copulativas o a las disyuntivas, y el Glosario trata las de «unos… otros» como una variante de las yuxtapuestas.

Lo mismo pasa con «sin embargo», «no obstante» o «por tanto»: son adverbios o locuciones adverbiales que conectan, pero no conjunciones, así que entre dos proposiciones unidas por ellos hay yuxtaposición. Si tu libro las llama coordinadas, sigue su criterio y fíjate en que las conjunciones de verdad no pueden cambiar de sitio y los conectores sí.

Ejemplos resueltos paso a paso

  1. Ejemplo 1: Analiza la oración compuesta «¿Cenamos en casa o pedimos una pizza?»

    1. Cuenta los verbos conjugados: «Cenamos» y «pedimos». Hay dos verbos, así que hay dos proposiciones.
    2. Busca los nexos: «o». La conjunción que une proposiciones del mismo nivel es de coordinación.
    3. «Cenamos en casa»: coordinada disyuntiva.
    4. «pedimos una pizza»: coordinada disyuntiva.
    5. Sujetos que no se escriben: «Cenamos», nosotros; «pedimos», nosotros.
    6. «O» presenta dos opciones: es una coordinada disyuntiva. El sujeto de las dos proposiciones está omitido.

    Solución Oración compuesta por coordinación disyuntiva, interrogativa. Sujetos omitidos: nosotros («Cenamos»), nosotros («pedimos»).

    Análisis sintáctico de «¿Cenamos en casa o pedimos una pizza?»:

    • Proposición coordinada disyuntiva: «Cenamos en casa»
      • Predicado verbal: «Cenamos en casa» (sintagma verbal)
        • Núcleo verbal: «Cenamos»
        • Complemento circunstancial de lugar: «en casa» (sintagma preposicional)
          • Enlace: «en»
          • Término: «casa» (sintagma nominal)
            • Núcleo: «casa»
    • Nexo: «o»
    • Proposición coordinada disyuntiva: «pedimos una pizza»
      • Predicado verbal: «pedimos una pizza» (sintagma verbal)
        • Núcleo verbal: «pedimos»
        • Complemento directo: «una pizza» (sintagma nominal)
          • Determinante: «una»
          • Núcleo: «pizza»

  2. Ejemplo 2: Analiza la oración compuesta «No me regaló un libro, sino que me escribió una carta.»

    1. Cuenta los verbos conjugados: «regaló» y «escribió». Hay dos verbos, así que hay dos proposiciones.
    2. Busca los nexos: «sino que». La conjunción que une proposiciones del mismo nivel es de coordinación.
    3. «No me regaló un libro»: coordinada adversativa.
    4. «me escribió una carta»: coordinada adversativa.
    5. Sujetos que no se escriben: «regaló», él o ella; «escribió», él o ella.
    6. «Sino que» corrige lo que niega la primera proposición (no esto, sino aquello): es adversativa.

    Solución Oración compuesta por coordinación adversativa, enunciativa negativa. Sujetos omitidos: él o ella («regaló»), él o ella («escribió»).

    Análisis sintáctico de «No me regaló un libro, sino que me escribió una carta.»:

    • Proposición coordinada adversativa: «No me regaló un libro»
      • Predicado verbal: «No me regaló un libro» (sintagma verbal)
        • Complemento circunstancial de negación: «No» (sintagma adverbial)
          • Núcleo: «No»
        • Complemento indirecto: «me» (sintagma nominal)
          • Núcleo: «me»
        • Núcleo verbal: «regaló»
        • Complemento directo: «un libro» (sintagma nominal)
          • Determinante: «un»
          • Núcleo: «libro»
    • Nexo: «sino que»
    • Proposición coordinada adversativa: «me escribió una carta»
      • Predicado verbal: «me escribió una carta» (sintagma verbal)
        • Complemento indirecto: «me» (sintagma nominal)
          • Núcleo: «me»
        • Núcleo verbal: «escribió»
        • Complemento directo: «una carta» (sintagma nominal)
          • Determinante: «una»
          • Núcleo: «carta»

  3. Ejemplo 3: Analiza la oración compuesta «Ana estudia Medicina y su hermano, que es más joven, prepara las pruebas de acceso.»

    1. Cuenta los verbos conjugados: «estudia», «es» y «prepara». Hay tres verbos, así que hay tres proposiciones.
    2. Busca los nexos: «y», «que». La conjunción que une proposiciones del mismo nivel es de coordinación.
    3. «Ana estudia Medicina»: coordinada copulativa.
    4. «su hermano, que es más joven, prepara las pruebas de acceso»: coordinada copulativa.
    5. «que es más joven»: de relativo explicativa (complemento del nombre «hermano»); nexo «que», pronombre relativo con función de sujeto (S) dentro de la proposición: va entre comas y añade un dato (si se quita, se dice lo mismo).
    6. Dos coordinadas copulativas; la segunda lleva una relativa explicativa dentro de su sujeto.

    Solución Oración compuesta por coordinación copulativa, enunciativa afirmativa. Dentro, una subordinada: de relativo explicativa (complemento del nombre «hermano»).

    Análisis sintáctico de «Ana estudia Medicina y su hermano, que es más joven, prepara las pruebas de acceso.»:

    • Proposición coordinada copulativa: «Ana estudia Medicina»
      • Sujeto: «Ana» (sintagma nominal)
        • Núcleo: «Ana»
      • Predicado verbal: «estudia Medicina» (sintagma verbal)
        • Núcleo verbal: «estudia»
        • Complemento directo: «Medicina» (sintagma nominal)
          • Núcleo: «Medicina»
    • Nexo: «y»
    • Proposición coordinada copulativa: «su hermano, que es más joven, prepara las pruebas de acceso»
      • Sujeto: «su hermano, que es más joven» (sintagma nominal)
        • Determinante: «su»
        • Núcleo: «hermano»
        • Complemento del nombre: «que es más joven» (proposición subordinada de relativo explicativa)
          • Sujeto: «que» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
            • Núcleo: «que»
          • Predicado nominal: «es más joven» (sintagma verbal)
            • Núcleo verbal: «es»
            • Atributo: «más joven» (sintagma adjetival)
              • Modificador: «más» (sintagma adverbial)
                • Núcleo: «más»
              • Núcleo: «joven»
      • Predicado verbal: «prepara las pruebas de acceso» (sintagma verbal)
        • Núcleo verbal: «prepara»
        • Complemento directo: «las pruebas de acceso» (sintagma nominal)
          • Determinante: «las»
          • Núcleo: «pruebas»
          • Complemento del nombre: «de acceso» (sintagma preposicional)
            • Enlace: «de»
            • Término: «acceso» (sintagma nominal)
              • Núcleo: «acceso»
Oraciones para analizarOraciones analizadas a mano, con la solución en cajas y práctica que corrige

Errores frecuentes

  • Clasificar por el sentido y no por la conjunción: «pero» siempre hace adversativa, aunque las dos proposiciones no parezcan opuestas.
  • Meter la conjunción dentro de una de las proposiciones: va entre las dos, en su propia caja.
  • Llamar coordinadas a dos verbos con el mismo sujeto escrito: son dos predicados coordinados en una oración.
  • Tomar «sin embargo» o «por tanto» por conjunciones: son conectores, y las proposiciones que unen están yuxtapuestas.
  • Olvidar que las yuxtapuestas también son compuestas: no tienen nexo, pero sí dos verbos conjugados.

Ponte a prueba

Cinco preguntas rápidas. Al elegir una respuesta ves si es correcta y por qué.

  1. 1. En «La profesora explicó el ejercicio y los alumnos tomaron apuntes», ¿qué clase de proposición es «los alumnos tomaron apuntes»?
  2. 2. En «¿Vienes al cine o te quedas en casa?», ¿qué clase de proposición es «te quedas en casa»?
  3. 3. En «Quienes hayan terminado pueden salir, pero el resto debe esperar en silencio», ¿qué clase de proposición es «el resto debe esperar en silencio»?
  4. 4. En «Hacía mucho frío; nadie salió a la calle», ¿qué clase de proposición es «nadie salió a la calle»?
  5. 5. ¿Cuántas proposiciones (verbos conjugados) tiene «Hace sol y los niños juegan en el parque»?

Practica las coordinadas y las yuxtapuestas con corrección

Oraciones compuestas del banco de Aulapedia, analizadas a mano: cada respuesta se corrige al momento y «Ver la solución» abre las cajas y, en las oraciones con trampa, la explicación.

Oración 3 de 20 · 3.º de ESO3.º de secundaria

¿Cenamos en casa o pedimos una pizza?

Elige la clase de cada proposición y su función, qué es cada «que» y la función de cada relativo, y pulsa «Comprobar».

Ejercicios de las oraciones coordinadas para imprimir

Elige el nivel y el número de ejercicios: cada versión sale distinta y, con «Soluciones» marcado, lleva el solucionario en las últimas páginas. PDF en A4 o Carta y Word para editar.

Paso 1: Personaliza

Ejercicio
Curso
En 3.º, dos proposiciones; en 4.º, más largas y con relativas y construcciones nuevas; en Bachillerato, dos o más subordinadas, una dentro de otra.
Caben unas seis por hoja (cuatro en el análisis en cajas).
Más opciones (notas para el docente en el solucionario, recuadro «Recuerda» con las clases y sus nexos, línea para el nombre y la fecha, título)
Si lo dejas vacío, se pone solo.

Paso 2: Revisa y descarga

Más acciones (imprimir, proyectar, enlace, guardar, PNG)

Para incluir la página visible en una presentación o compartirla como imagen.

En qué cursos se ve

En España:

Los cursos de este tema son los de la secuencia de referencia del Ministerio (Orden EFP/754/2022 en la ESO y Real Decreto 243/2022 en Bachillerato). La Orden EFP/754/2022 trabaja la coordinación de oraciones en 3.º y 4.º, y el Real Decreto 243/2022 vuelve a la oración compuesta en 1.º de Bachillerato. En 3.º se ven las de dos proposiciones con «y», «o» y «pero»; en 4.º, «ni… ni», «o… o» y «sino que»; en Bachillerato, coordinadas que llevan dentro una subordinada. Tu comunidad autónoma puede ordenarlo de otra forma: consulta la programación de tu centro.

Este tema sigue el currículo de España. En México, la gramática, la ortografía y la literatura se trabajan en Español, del campo formativo Lenguajes de la secundaria (fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana), y en el bachillerato, en Lengua y Comunicación.

Para repasarlo en verano o antes de un examen, está en el cuadernillo de repaso de Lengua de 3.º de ESO, con sus soluciones.

Qué trabaja según el currículo

Elementos del currículo que se trabajan en este tema, con el texto literal de la norma.

Lengua Castellana y Literatura · Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º

Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º

Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º

B. Comunicación

  • Reconocimiento y uso discursivo de los elementos lingüísticos: Uso coherente de las formas verbales en los textos. Correlación temporal en la coordinación y subordinación de oraciones, y en el discurso relatado.

D. Reflexión sobre la lengua

  • Relación entre los esquemas semántico y sintáctico de la oración simple. Observación y transformación de enunciados de acuerdo con estos esquemas y uso de la terminología sintáctica necesaria.

Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.

Lengua Castellana y Literatura I · Bachillerato, 1.º

Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura I, Bachillerato, 1.º

Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura I, Bachillerato, 1.º

D. Reflexión sobre la lengua

  • Distinción entre la forma (categorías gramaticales) y la función de las palabras (funciones sintácticas de la oración simple y compuesta).

Fuente: RD 243/2022, enseñanzas mínimas estatales.

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Fuentes (4)

Sigue con la Lengua Castellana y Literatura

  • Oraciones compuestas

    3.º y 4.º de ESO y 1.º y 2.º de Bachillerato

    Una oración compuesta tiene dos o más verbos conjugados: sus proposiciones se unen por yuxtaposición, por coordinación o por subordinación.

    Herramienta: Oraciones para analizar

  • Oraciones subordinadas

    3.º y 4.º de ESO y 1.º y 2.º de Bachillerato

    Una subordinada depende de otra: hace de sustantivo (sustantivas), completa a un nombre (de relativo) o dice cuándo, por qué o con qué condición (adverbiales).

    Herramienta: Oraciones para analizar

  • Conjunciones

    2.º a 4.º de ESO

    La conjunción une palabras, grupos u oraciones. Las coordinantes unen elementos del mismo nivel; las subordinantes introducen una oración que depende de otra.

  • Análisis sintáctico

    1.º a 4.º de ESO

    Analizar una oración es decir qué hace cada grupo de palabras: se busca el verbo, después el sujeto por la concordancia y, en el predicado, cada complemento.

    Herramienta: Oraciones para analizar

Todos los temas de Lengua Castellana y Literatura de la ESOLengua Castellana y Literatura de Bachillerato