Oraciones subordinadas: sustantivas, de relativo y adverbiales
Una subordinada depende de otra: hace de sustantivo (sustantivas), completa a un nombre (de relativo) o dice cuándo, por qué o con qué condición (adverbiales).
Apartados del tema (5)
Qué es una proposición subordinada
Una proposición es subordinada cuando depende de una palabra de otra y forma parte de ella: no podría ir sola. En «Tengo una amiga que habla cuatro idiomas», «que habla cuatro idiomas» completa al sustantivo «amiga», y sin él no se entiende. La oración que la contiene se llama principal.
Un detalle que el Glosario de la RAE y la ASALE subraya: la principal no es lo que queda al quitar la subordinada, sino la oración entera, porque la subordinada está dentro de ella. En las condicionales y las concesivas pasa algo distinto: la subordinada no entra en el predicado, sino que se junta con la principal en un período, y entonces sí se llama principal a la otra parte.
Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinada: de relativo especificativa (complemento del nombre «amiga»). Sujeto omitido: yo («Tengo»).
Análisis sintáctico de «Tengo una amiga que habla cuatro idiomas.»:
- Predicado verbal: «Tengo una amiga que habla cuatro idiomas» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «Tengo»
- Complemento directo: «una amiga que habla cuatro idiomas» (sintagma nominal)
- Determinante: «una»
- Núcleo: «amiga»
- Complemento del nombre: «que habla cuatro idiomas» (proposición subordinada de relativo especificativa)
- Sujeto: «que» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Núcleo: «que»
- Predicado verbal: «habla cuatro idiomas» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «habla»
- Complemento directo: «cuatro idiomas» (sintagma nominal)
- Determinante: «cuatro»
- Núcleo: «idiomas»
- Sujeto: «que» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
Las tres clases y cómo se distinguen
La clasificación de siempre compara la subordinada con una clase de palabra, y sigue siendo la puerta de entrada:
| Clase | Hace lo que haría… | Nexo | Prueba | Ejemplo |
|---|---|---|---|---|
| Sustantiva | un sustantivo: sujeto, CD o término | que (conjunción), si, un interrogativo | se cambia por «eso» o «lo» | Espero que te guste el regalo |
| De relativo (adjetiva) | un adjetivo: completa a un nombre | que, quien, cuyo, donde… (relativos) | el relativo se cambia por su antecedente | Los alumnos que llegaron tarde perdieron el autobús |
| Adverbial | un adverbio o un circunstancial | porque, si, aunque, mientras… («cuando», «donde» y «como» sin antecedente abren relativas libres) | se pregunta cuándo, por qué, con qué condición… | Ana cerró la ventana porque hacía frío |
El nexo decide mucho: conjunción, relativo o interrogativo
Las conjunciones subordinantes (que, si, porque, aunque, mientras) solo unen: no tienen función dentro de su proposición. Los relativos y los interrogativos unen y, además, cumplen una función dentro de ella. En «El libro que me prestó Lucía es muy divertido», «que» es el complemento directo de «prestó»; en «No sé cuándo llegará el autobús», el interrogativo «cuándo» es el CCT de «llegará».
Algunos libros y algunos profesores marcan el relativo solo como «nexo». En Aulapedia lleva las dos cosas, su función y la marca (nexo), porque así lo describe el Glosario: el relativo es un elemento subordinante y, a la vez, desempeña una función sintáctica en la oración que encabeza. Si en tu examen te piden solo el nexo, poner también su función nunca resta.
Subordinadas dentro de subordinadas
En Bachillerato es normal que una subordinada lleve otra dentro. En «Si hubiera sabido que venías, habría preparado una cena especial», la condicional contiene la sustantiva «que venías», que es el CD de «hubiera sabido». Analízalas de fuera adentro: primero cómo se unen las grandes; después, cada una por dentro, como una oración simple con sus propias subordinadas.
Oración compuesta por subordinación: período condicional, enunciativa afirmativa. Dentro, una subordinada: sustantiva de complemento directo. Sujetos omitidos: yo («hubiera sabido»), tú («venías»), yo («habría preparado»).
Análisis sintáctico de «Si hubiera sabido que venías, habría preparado una cena especial.»:
- Modificador oracional: «Si hubiera sabido que venías» (proposición subordinada adverbial condicional)
- Nexo: «Si»
- Predicado verbal: «hubiera sabido que venías» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «hubiera sabido»
- Complemento directo: «que venías» (proposición subordinada sustantiva)
- Nexo: «que»
- Predicado verbal: «venías» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «venías»
- Proposición principal: «habría preparado una cena especial»
- Predicado verbal: «habría preparado una cena especial» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «habría preparado»
- Complemento directo: «una cena especial» (sintagma nominal)
- Determinante: «una»
- Núcleo: «cena»
- Adyacente: «especial» (sintagma adjetival)
- Núcleo: «especial»
- Predicado verbal: «habría preparado una cena especial» (sintagma verbal)
Infinitivos, gerundios y participios
El Glosario considera también subordinadas las construcciones con un verbo en infinitivo, gerundio o participio («Prometió estudiar más», «Entró cantando»). Muchos libros de la ESO solo cuentan como proposiciones las que tienen un verbo conjugado, y por eso las oraciones del banco de Aulapedia tienen todos sus verbos en forma personal, salvo las perífrasis, que son un solo núcleo. Si tu libro analiza los infinitivos como subordinadas, aplica a ellos las mismas pruebas de este tema.
Ejemplos resueltos paso a paso
Ejemplo 1: Analiza la oración compuesta «Los vecinos que cuidan el huerto saben que cada planta necesita agua.»
- Cuenta los verbos conjugados: «cuidan», «saben» y «necesita». Hay tres verbos, así que hay tres proposiciones.
- Busca los nexos: «que», «que».
- «que cuidan el huerto»: de relativo especificativa (complemento del nombre «vecinos»); nexo «que», pronombre relativo con función de sujeto (S) dentro de la proposición: va sin comas y dice de cuál se habla (si se quita, cambia lo que se dice).
- «que cada planta necesita agua»: sustantiva de complemento directo; nexo «que», conjunción (solo une): se sustituye por «lo» (lo saben).
Solución Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinadas: de relativo especificativa (complemento del nombre «vecinos»); sustantiva de complemento directo.
Análisis sintáctico de «Los vecinos que cuidan el huerto saben que cada planta necesita agua.»:
- Sujeto: «Los vecinos que cuidan el huerto» (sintagma nominal)
- Determinante: «Los»
- Núcleo: «vecinos»
- Complemento del nombre: «que cuidan el huerto» (proposición subordinada de relativo especificativa)
- Sujeto: «que» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Núcleo: «que»
- Predicado verbal: «cuidan el huerto» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «cuidan»
- Complemento directo: «el huerto» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «huerto»
- Sujeto: «que» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Predicado verbal: «saben que cada planta necesita agua» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «saben»
- Complemento directo: «que cada planta necesita agua» (proposición subordinada sustantiva)
- Nexo: «que»
- Sujeto: «cada planta» (sintagma nominal)
- Determinante: «cada»
- Núcleo: «planta»
- Predicado verbal: «necesita agua» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «necesita»
- Complemento directo: «agua» (sintagma nominal)
- Núcleo: «agua»
Ejemplo 2: Analiza la oración compuesta «Quien madruga aprovecha mejor el día.»
- Cuenta los verbos conjugados: «madruga» y «aprovecha». Hay dos verbos, así que hay dos proposiciones.
- Busca los nexos: «Quien».
- «Quien madruga»: de relativo libre (sujeto); nexo «Quien», pronombre relativo con función de sujeto (S) dentro de la proposición: «quien» equivale a «la persona que».
- «Quien» no tiene antecedente: equivale a «la persona que». Toda la proposición «Quien madruga» es el sujeto de «aprovecha», y dentro, «quien» es el sujeto de «madruga».
Solución Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinada: de relativo libre (sujeto).
Análisis sintáctico de «Quien madruga aprovecha mejor el día.»:
- Sujeto: «Quien madruga» (proposición subordinada de relativo libre (sin antecedente expreso))
- Sujeto: «Quien» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Núcleo: «Quien»
- Predicado verbal: «madruga» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «madruga»
- Sujeto: «Quien» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Predicado verbal: «aprovecha mejor el día» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «aprovecha»
- Complemento circunstancial de modo: «mejor» (sintagma adverbial)
- Núcleo: «mejor»
- Complemento directo: «el día» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «día»
Ejemplo 3: Analiza la oración compuesta «Aunque había niebla, los bomberos llegaron antes de que ardiera el bosque.»
- Cuenta los verbos conjugados: «había», «llegaron» y «ardiera». Hay tres verbos, así que hay tres proposiciones.
- Busca los nexos: «Aunque», «que».
- «Aunque había niebla»: adverbial concesiva (modificador oracional); nexo «Aunque», conjunción (solo une): presenta un obstáculo que no impide lo que dice la principal.
- «los bomberos llegaron antes de que ardiera el bosque»: proposición principal del período.
- «que ardiera el bosque»: sustantiva de término (el sintagma preposicional «de que ardiera el bosque» es complemento del adverbio); nexo «que», conjunción (solo une): va detrás de la preposición «de»: es su término (se cambia por «de eso»).
- Sujetos que no se escriben: «había», ninguno (impersonal).
- Período concesivo; dentro de la principal, «antes de que…» es un sintagma adverbial (CCT) con una sustantiva de término.
Solución Oración compuesta por subordinación: período concesivo, enunciativa afirmativa. Dentro, una subordinada: sustantiva de término (el sintagma preposicional «de que ardiera el bosque» es complemento del adverbio). Sin sujeto (impersonal): «había».
Análisis sintáctico de «Aunque había niebla, los bomberos llegaron antes de que ardiera el bosque.»:
- Modificador oracional: «Aunque había niebla» (proposición subordinada adverbial concesiva)
- Nexo: «Aunque»
- Predicado verbal: «había niebla» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «había»
- Complemento directo: «niebla» (sintagma nominal)
- Núcleo: «niebla»
- Proposición principal: «los bomberos llegaron antes de que ardiera el bosque»
- Sujeto: «los bomberos» (sintagma nominal)
- Determinante: «los»
- Núcleo: «bomberos»
- Predicado verbal: «llegaron antes de que ardiera el bosque» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «llegaron»
- Complemento circunstancial de tiempo: «antes de que ardiera el bosque» (sintagma adverbial)
- Núcleo: «antes»
- Complemento del adverbio: «de que ardiera el bosque» (sintagma preposicional)
- Enlace: «de»
- Término: «que ardiera el bosque» (proposición subordinada sustantiva)
- Nexo: «que»
- Predicado verbal: «ardiera» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «ardiera»
- Sujeto: «el bosque» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «bosque»
- Sujeto: «los bomberos» (sintagma nominal)
Errores frecuentes
- Decir que la principal es lo que queda al quitar la subordinada: la principal es la oración entera, salvo en los períodos (las condicionales y las concesivas), donde va al lado de la subordinada.
- Clasificar la subordinada solo por su nexo: «que» puede abrir una sustantiva, una relativa o una consecutiva, y «donde» o «cuando» sin antecedente abren relativas libres; la prueba decide.
- Buscar la función de la subordinada sin hacer la prueba: «eso» o «lo» para las sustantivas, el antecedente para las relativas, la pregunta para las adverbiales.
- Analizar solo la subordinada de fuera y olvidar la que lleva dentro.
- Llamar adverbiales a todas las que no son sustantivas ni de relativo: las finales y las consecutivas se analizan hoy de otra manera (lo explica el tema de las subordinadas adverbiales).
Ponte a prueba
Cinco preguntas rápidas. Al elegir una respuesta ves si es correcta y por qué.
Practica las subordinadas con corrección
Oraciones compuestas del banco de Aulapedia, analizadas a mano: cada respuesta se corrige al momento y «Ver la solución» abre las cajas y, en las oraciones con trampa, la explicación.
Oración 2 de 60 · 3.º de ESO3.º de secundaria
Me gusta que me cuentes historias.
Elige la clase de cada proposición y su función, qué es cada «que» y la función de cada relativo, y pulsa «Comprobar».
Ejercicios de las oraciones subordinadas para imprimir
Elige el nivel y el número de ejercicios: cada versión sale distinta y, con «Soluciones» marcado, lleva el solucionario en las últimas páginas. PDF en A4 o Carta y Word para editar.
Paso 1: Personaliza
Más opciones (número de oraciones, notas para el docente en el solucionario, recuadro «Recuerda» con las clases y sus nexos, línea para el nombre y la fecha, título)
Paso 2: Revisa y descarga
Más acciones (imprimir, proyectar, enlace, guardar, PNG)
Para incluir la página visible en una presentación o compartirla como imagen.
En qué cursos se ve
En España:
- Lengua Castellana y Literatura de 3.º de ESO
- Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO
- Lengua Castellana y Literatura de 1.º de Bachillerato
- Lengua Castellana y Literatura de 2.º de Bachillerato
Los cursos de este tema son los de la secuencia de referencia del Ministerio (Orden EFP/754/2022 en la ESO y Real Decreto 243/2022 en Bachillerato). La Orden EFP/754/2022 trabaja la subordinación en 3.º y 4.º, y el Real Decreto 243/2022, las funciones de la oración compuesta en los dos cursos de Bachillerato. Este tema reúne las tres clases para 3.º, 4.º y Bachillerato: en 3.º, con oraciones de dos proposiciones de cada clase; en 4.º y en Bachillerato, con subordinadas dentro de otras. Tu comunidad autónoma puede ordenarlo de otra forma: consulta la programación de tu centro.
Este tema sigue el currículo de España. En México, la gramática, la ortografía y la literatura se trabajan en Español, del campo formativo Lenguajes de la secundaria (fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana), y en el bachillerato, en Lengua y Comunicación.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan en este tema, con el texto literal de la norma.
Lengua Castellana y Literatura · Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
B. Comunicación
- Reconocimiento y uso discursivo de los elementos lingüísticos: Uso coherente de las formas verbales en los textos. Correlación temporal en la coordinación y subordinación de oraciones, y en el discurso relatado.
D. Reflexión sobre la lengua
- Relación entre los esquemas semántico y sintáctico de la oración simple. Observación y transformación de enunciados de acuerdo con estos esquemas y uso de la terminología sintáctica necesaria.
Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Lengua Castellana y Literatura I · Bachillerato, 1.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura I, Bachillerato, 1.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura I, Bachillerato, 1.º
D. Reflexión sobre la lengua
- Distinción entre la forma (categorías gramaticales) y la función de las palabras (funciones sintácticas de la oración simple y compuesta).
- Relación entre la estructura semántica (significados verbales y argumentos) y sintáctica (sujeto, predicado y complementos) de la oración simple y compuesta en función del propósito comunicativo.
Fuente: RD 243/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Lengua Castellana y Literatura II · Bachillerato, 2.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura II, Bachillerato, 2.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura II, Bachillerato, 2.º
D. Reflexión sobre la lengua
- Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas de la oración simple y compuesta).
- Relación entre la estructura semántica (significados verbales y argumentos) y sintáctica (sujeto, predicado y complementos) de la oración simple y compuesta en función del propósito comunicativo.
Fuente: RD 243/2022, enseñanzas mínimas estatales.
¿Has visto un error?AvísanosRegistro de correcciones
Fuentes (4)
- RAE y ASALE, Glosario de términos gramaticales, «oración subordinada»: definición, clasificación tradicional y elemento subordinante (conjunción, relativo o interrogativo) (consulta: 15 de octubre de 2026).
- RAE y ASALE, Glosario de términos gramaticales, «oración (subordinada) de relativo»: la triple función de los relativos (consulta: 15 de octubre de 2026).
- RAE y ASALE, Glosario de términos gramaticales, «oración principal»: la principal contiene a la subordinada; el período (consulta: 15 de octubre de 2026).
- Universidad de Murcia, PAU 2026. Lengua Castellana y Literatura II: estructura y criterios: la clasificación de las oraciones compuestas que se pide en la prueba (coordinadas, sustantivas, de relativo con y sin antecedente y «construcciones», antes adverbiales impropias) (consulta: 15 de octubre de 2026).
Sigue con la Lengua Castellana y Literatura
Oraciones compuestas
3.º y 4.º de ESO y 1.º y 2.º de Bachillerato
Una oración compuesta tiene dos o más verbos conjugados: sus proposiciones se unen por yuxtaposición, por coordinación o por subordinación.
Herramienta: Oraciones para analizar
Subordinadas sustantivas
3.º y 4.º de ESO y 1.º y 2.º de Bachillerato
La sustantiva hace lo que haría un sustantivo: es el sujeto, el complemento directo o el término de una preposición, y se cambia por «eso» o «lo».
Herramienta: Oraciones para analizar
Subordinadas adjetivas o de relativo
3.º y 4.º de ESO y 1.º y 2.º de Bachillerato
La relativa completa a un nombre (su antecedente) como lo haría un adjetivo; su relativo une y, además, cumple una función dentro de ella.
Herramienta: Oraciones para analizar
Subordinadas adverbiales
3.º y 4.º de ESO y 1.º y 2.º de Bachillerato
Las adverbiales dicen cuándo, dónde, cómo, por qué, para qué, con qué condición o a pesar de qué ocurre algo; hoy no todas se analizan igual.
Herramienta: Oraciones para analizar
Todos los temas de Lengua Castellana y Literatura de la ESOLengua Castellana y Literatura de Bachillerato