Oraciones compuestas: coordinación, yuxtaposición y subordinación
Una oración compuesta tiene dos o más verbos conjugados: sus proposiciones se unen por yuxtaposición, por coordinación o por subordinación.
Apartados del tema (6)
Qué es una oración compuesta
Una oración simple tiene un solo verbo conjugado; una compuesta tiene dos o más, y cada verbo arrastra su propio sujeto y sus propios complementos. En «Marta toca el piano y su hermano canta» hay dos verbos, «toca» y «canta», y por tanto dos bloques que funcionan como oraciones dentro de la oración grande: «Marta toca el piano» y «su hermano canta».
En los institutos esos bloques se llaman proposiciones. El Glosario de términos gramaticales de la RAE y la ASALE prefiere decir oraciones (oración coordinada, oración subordinada, oración principal) y da proposición como sinónimo; también considera iguales oración compuesta y oración compleja, aunque algunos libros reservan compleja para la subordinación. En Aulapedia se usa proposición, que es lo que pide la mayoría de los exámenes.
Oración compuesta por coordinación copulativa, enunciativa afirmativa.
Análisis sintáctico de «Marta toca el piano y su hermano canta.»:
- Proposición coordinada copulativa: «Marta toca el piano»
- Sujeto: «Marta» (sintagma nominal)
- Núcleo: «Marta»
- Predicado verbal: «toca el piano» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «toca»
- Complemento directo: «el piano» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «piano»
- Sujeto: «Marta» (sintagma nominal)
- Nexo: «y»
- Proposición coordinada copulativa: «su hermano canta»
- Sujeto: «su hermano» (sintagma nominal)
- Determinante: «su»
- Núcleo: «hermano»
- Predicado verbal: «canta» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «canta»
- Sujeto: «su hermano» (sintagma nominal)
Cómo se cuentan las proposiciones
El primer paso es siempre contar los verbos conjugados, porque cada uno es una proposición. Cuidado con tres casos que parecen dos verbos y son uno:
- Los tiempos compuestos: «ha salido» en «Creo que el tren ya ha salido» es un solo núcleo verbal (haber + participio).
- Las perífrasis: «pudimos cenar» en «Comimos tanto que no pudimos cenar» también cuenta como un verbo (poder + infinitivo).
- Los verbos pronominales: en «me acuerdo» o «se desbordó», el pronombre va dentro del núcleo y no añade nada que contar.
Tres maneras de unir proposiciones
Las proposiciones se pueden unir de tres formas, y saber cuál es la primera decisión del análisis. Fíjate en el nexo, la palabra que las une, y en si una de ellas está metida dentro de la otra:
Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinada: sustantiva de complemento directo. Sujeto omitido: yo («Creo»).
Análisis sintáctico de «Creo que el tren ya ha salido.»:
- Predicado verbal: «Creo que el tren ya ha salido» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «Creo»
- Complemento directo: «que el tren ya ha salido» (proposición subordinada sustantiva)
- Nexo: «que»
- Sujeto: «el tren» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «tren»
- Predicado verbal: «ya ha salido» (sintagma verbal)
- Complemento circunstancial de tiempo: «ya» (sintagma adverbial)
- Núcleo: «ya»
- Núcleo verbal: «ha salido»
- Complemento circunstancial de tiempo: «ya» (sintagma adverbial)
| Cómo se unen | Qué las une | Ejemplo |
|---|---|---|
| Yuxtaposición: al mismo nivel | Ningún nexo: una coma, un punto y coma o dos puntos | Llegamos tarde; había mucho tráfico |
| Coordinación: al mismo nivel | Una conjunción coordinante (y, o, pero, sino que…) | ¿Cenamos en casa o pedimos una pizza? |
| Subordinación: una dentro de otra | Una conjunción (que, si, porque…) o un relativo (que, quien, donde…) | Creo que el tren ya ha salido |
Cómo se analiza una oración compuesta, paso a paso
Con la oración «Me encanta que hayas encontrado el libro que buscabas», que tiene una subordinada dentro de otra:
- Cuenta los verbos: «encanta», «hayas encontrado» y «buscabas». Son tres proposiciones.
- Rodea los nexos: aquí, dos «que». Pregúntate de cada uno si solo une (conjunción) o si además sustituye a un nombre (relativo).
- Delimita cada proposición: va desde su nexo hasta donde acaba lo que depende de su verbo. Una subordinada puede contener otra.
- Clasifícalas: coordinada, yuxtapuesta o subordinada, y dentro de las subordinadas, sustantiva, de relativo o adverbial.
- Di la función de cada subordinada con su prueba: si se cambia por «eso», «lo», «allí», «entonces» o «así», tienes una pista.
- Analiza cada proposición por dentro como si fuera una oración simple: sujeto, núcleo verbal y complementos.
Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinadas: sustantiva de sujeto; de relativo especificativa (complemento del nombre «libro»). Sujetos omitidos: tú («hayas encontrado»), tú («buscabas»).
Análisis sintáctico de «Me encanta que hayas encontrado el libro que buscabas.»:
- Predicado verbal: «Me encanta» (sintagma verbal)
- Complemento indirecto: «Me» (sintagma nominal)
- Núcleo: «Me»
- Núcleo verbal: «encanta»
- Complemento indirecto: «Me» (sintagma nominal)
- Sujeto: «que hayas encontrado el libro que buscabas» (proposición subordinada sustantiva)
- Nexo: «que»
- Predicado verbal: «hayas encontrado el libro que buscabas» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «hayas encontrado»
- Complemento directo: «el libro que buscabas» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «libro»
- Complemento del nombre: «que buscabas» (proposición subordinada de relativo especificativa)
- Predicado verbal: «que buscabas» (sintagma verbal)
- Complemento directo: «que» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Núcleo: «que»
- Núcleo verbal: «buscabas»
- Complemento directo: «que» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Predicado verbal: «que buscabas» (sintagma verbal)
Los nexos que más confunden
La misma palabra puede unir proposiciones de clases distintas. Antes de clasificar, mira qué hace el nexo en esa oración:
- «Que»: es conjunción si solo une, como en «Mi abuela dice que mañana hará calor»; es pronombre relativo si además sustituye a un nombre y tiene una función, como en «Los alumnos que llegaron tarde perdieron el autobús», donde «que» es el sujeto de «llegaron».
- «Si»: introduce una condición en «Si llueve mañana, suspenderemos la excursión», pero una pregunta indirecta en «No sé si mañana abrirá la biblioteca».
- «Como»: delante y con coma suele ser causal («Como no había pan, compramos galletas»); en «Mi abuela cocina como cocinaba su madre» es un adverbio relativo de modo.
- «Porque» y «por qué»: «porque» es la conjunción causal; «por qué», separado y con tilde, pregunta, como en «El profesor nos explicó por qué el agua del río estaba turbia».
Qué clasificación sigue Aulapedia
La de la gramática académica actual, la del Glosario de términos gramaticales de la RAE y la ASALE, que es la que piden ya algunas pruebas de acceso a la universidad (por ejemplo, los criterios de la PAU 2026 de la Universidad de Murcia): coordinadas copulativas, disyuntivas y adversativas; yuxtapuestas; subordinadas sustantivas; subordinadas de relativo, con antecedente (especificativas y explicativas) o sin él (libres y semilibres); y, en lugar de las antiguas adverbiales impropias, las adverbiales que el Glosario mantiene (temporales, causales, condicionales y concesivas) y las construcciones finales y consecutivas.
Muchos libros siguen con la clasificación anterior, que separaba las adverbiales propias (de lugar, tiempo y modo) de las impropias, y algunos llaman adjetivas a las de relativo. Las dos describen las mismas oraciones; lo que cambia es la etiqueta de algunas. Usa la de tu libro o tu examen y aplícala siempre igual: en cada tema tienes la equivalencia.
Ejemplos resueltos paso a paso
Ejemplo 1: Analiza la oración compuesta «Llegamos tarde; había mucho tráfico.»
- Cuenta los verbos conjugados: «Llegamos» y «había». Hay dos verbos, así que hay dos proposiciones.
- Busca los nexos: entre las proposiciones no hay ninguno, solo un signo de puntuación. Son yuxtapuestas.
- «Llegamos tarde»: yuxtapuesta.
- «había mucho tráfico»: yuxtapuesta.
- Sujetos que no se escriben: «Llegamos», nosotros; «había», ninguno (impersonal).
- No hay nexo: el punto y coma une las dos proposiciones y el sentido (la segunda dice la causa) se deduce.
Solución Oración compuesta por yuxtaposición, enunciativa afirmativa. Sujeto omitido: nosotros («Llegamos»). Sin sujeto (impersonal): «había».
Análisis sintáctico de «Llegamos tarde; había mucho tráfico.»:
- Proposición yuxtapuesta: «Llegamos tarde»
- Predicado verbal: «Llegamos tarde» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «Llegamos»
- Complemento circunstancial de tiempo: «tarde» (sintagma adverbial)
- Núcleo: «tarde»
- Predicado verbal: «Llegamos tarde» (sintagma verbal)
- Proposición yuxtapuesta: «había mucho tráfico»
- Predicado verbal: «había mucho tráfico» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «había»
- Complemento directo: «mucho tráfico» (sintagma nominal)
- Determinante: «mucho»
- Núcleo: «tráfico»
- Predicado verbal: «había mucho tráfico» (sintagma verbal)
Ejemplo 2: Analiza la oración compuesta «Me encanta que hayas encontrado el libro que buscabas.»
- Cuenta los verbos conjugados: «encanta», «hayas encontrado» y «buscabas». Hay tres verbos, así que hay tres proposiciones.
- Busca los nexos: «que», «que».
- «que hayas encontrado el libro que buscabas»: sustantiva de sujeto; nexo «que», conjunción (solo une): se sustituye por «eso» y el verbo concuerda con ella en singular.
- «que buscabas»: de relativo especificativa (complemento del nombre «libro»); nexo «que», pronombre relativo con función de complemento directo (CD) dentro de la proposición: va sin comas y dice de cuál se habla (si se quita, cambia lo que se dice).
- Sujetos que no se escriben: «hayas encontrado», tú; «buscabas», tú.
- El primer «que» es una conjunción (no tiene función) y el segundo, un relativo que es el CD de «buscabas». La relativa va dentro de la sustantiva.
Solución Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinadas: sustantiva de sujeto; de relativo especificativa (complemento del nombre «libro»). Sujetos omitidos: tú («hayas encontrado»), tú («buscabas»).
Análisis sintáctico de «Me encanta que hayas encontrado el libro que buscabas.»:
- Predicado verbal: «Me encanta» (sintagma verbal)
- Complemento indirecto: «Me» (sintagma nominal)
- Núcleo: «Me»
- Núcleo verbal: «encanta»
- Complemento indirecto: «Me» (sintagma nominal)
- Sujeto: «que hayas encontrado el libro que buscabas» (proposición subordinada sustantiva)
- Nexo: «que»
- Predicado verbal: «hayas encontrado el libro que buscabas» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «hayas encontrado»
- Complemento directo: «el libro que buscabas» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «libro»
- Complemento del nombre: «que buscabas» (proposición subordinada de relativo especificativa)
- Predicado verbal: «que buscabas» (sintagma verbal)
- Complemento directo: «que» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Núcleo: «que»
- Núcleo verbal: «buscabas»
- Complemento directo: «que» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Predicado verbal: «que buscabas» (sintagma verbal)
Ejemplo 3: Analiza la oración compuesta «Llamé a mi abuela, pero no contestó porque había salido.»
- Cuenta los verbos conjugados: «Llamé», «contestó» y «había salido». Hay tres verbos, así que hay tres proposiciones.
- Busca los nexos: «pero», «porque». La conjunción que une proposiciones del mismo nivel es de coordinación.
- «Llamé a mi abuela»: coordinada adversativa.
- «no contestó porque había salido»: coordinada adversativa.
- «porque había salido»: adverbial causal (complemento circunstancial de causa); nexo «porque», conjunción (solo une): responde a «¿por qué?».
- Sujetos que no se escriben: «Llamé», yo; «contestó», ella; «había salido», ella.
- Dos coordinadas adversativas; la segunda lleva una causal que es el CC de causa de «contestó».
Solución Oración compuesta por coordinación adversativa, enunciativa afirmativa. Dentro, una subordinada: adverbial causal (complemento circunstancial de causa). Sujetos omitidos: yo («Llamé»), ella («contestó»), ella («había salido»).
Análisis sintáctico de «Llamé a mi abuela, pero no contestó porque había salido.»:
- Proposición coordinada adversativa: «Llamé a mi abuela»
- Predicado verbal: «Llamé a mi abuela» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «Llamé»
- Complemento directo: «a mi abuela» (sintagma preposicional)
- Enlace: «a»
- Término: «mi abuela» (sintagma nominal)
- Determinante: «mi»
- Núcleo: «abuela»
- Predicado verbal: «Llamé a mi abuela» (sintagma verbal)
- Nexo: «pero»
- Proposición coordinada adversativa: «no contestó porque había salido»
- Predicado verbal: «no contestó porque había salido» (sintagma verbal)
- Complemento circunstancial de negación: «no» (sintagma adverbial)
- Núcleo: «no»
- Núcleo verbal: «contestó»
- Complemento circunstancial de causa: «porque había salido» (proposición subordinada adverbial causal)
- Nexo: «porque»
- Predicado verbal: «había salido» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «había salido»
- Complemento circunstancial de negación: «no» (sintagma adverbial)
- Predicado verbal: «no contestó porque había salido» (sintagma verbal)
Errores frecuentes
- Contar como dos verbos un tiempo compuesto o una perífrasis («ha salido», «pudimos cenar»): es un solo núcleo verbal.
- Llamar coordinada a cualquier oración con «y»: si «y» une dos sujetos o dos complementos y solo hay un verbo, la oración es simple.
- Separar las proposiciones por las comas: lo que cuenta son los verbos conjugados, y una relativa entre comas va dentro del sintagma al que completa, no forma otra oración aparte.
- Tomar siempre «que» por un relativo: en «Mi abuela dice que mañana hará calor» es una conjunción y no tiene función.
- Olvidar analizar por dentro cada proposición: después de clasificarla, cada una tiene su sujeto, su verbo y sus complementos.
Ponte a prueba
Cinco preguntas rápidas. Al elegir una respuesta ves si es correcta y por qué.
Practica las oraciones compuestas con corrección
Oraciones compuestas del banco de Aulapedia, analizadas a mano: cada respuesta se corrige al momento y «Ver la solución» abre las cajas y, en las oraciones con trampa, la explicación.
Oración 20 de 60 · 3.º de ESO3.º de secundaria
Mi padre lava los platos y yo los seco.
Elige la clase de cada proposición y su función, qué es cada «que» y la función de cada relativo, y pulsa «Comprobar».
Ejercicios de las oraciones compuestas para imprimir
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Paso 1: Personaliza
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En qué cursos se ve
En España:
- Lengua Castellana y Literatura de 3.º de ESO
- Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO
- Lengua Castellana y Literatura de 1.º de Bachillerato
- Lengua Castellana y Literatura de 2.º de Bachillerato
Los cursos de este tema son los de la secuencia de referencia del Ministerio (Orden EFP/754/2022 en la ESO y Real Decreto 243/2022 en Bachillerato). La Orden EFP/754/2022 trabaja en 3.º y 4.º la coordinación y la subordinación de oraciones y las oraciones de relativo, y el Real Decreto 243/2022 pide en los dos cursos de Bachillerato las funciones de la oración simple y compuesta. En Aulapedia, las de dos proposiciones van en 3.º; las relativas sin antecedente y las construcciones nuevas, en 4.º; y las que llevan una subordinada dentro de otra, en Bachillerato. Tu comunidad autónoma puede ordenarlo de otra forma: consulta la programación de tu centro.
Este tema sigue el currículo de España. En México, la gramática, la ortografía y la literatura se trabajan en Español, del campo formativo Lenguajes de la secundaria (fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana), y en el bachillerato, en Lengua y Comunicación.
Para repasarlo en verano o antes de un examen, está en el cuadernillo de repaso de Lengua de 3.º de ESO y en el cuadernillo de repaso de Lengua de 4.º de ESO, con sus soluciones.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan en este tema, con el texto literal de la norma.
Lengua Castellana y Literatura · Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
B. Comunicación
- Reconocimiento y uso discursivo de los elementos lingüísticos: Uso coherente de las formas verbales en los textos. Correlación temporal en la coordinación y subordinación de oraciones, y en el discurso relatado.
D. Reflexión sobre la lengua
- Relación entre los esquemas semántico y sintáctico de la oración simple. Observación y transformación de enunciados de acuerdo con estos esquemas y uso de la terminología sintáctica necesaria.
Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Lengua Castellana y Literatura I · Bachillerato, 1.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura I, Bachillerato, 1.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura I, Bachillerato, 1.º
D. Reflexión sobre la lengua
- Distinción entre la forma (categorías gramaticales) y la función de las palabras (funciones sintácticas de la oración simple y compuesta).
Fuente: RD 243/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Lengua Castellana y Literatura II · Bachillerato, 2.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura II, Bachillerato, 2.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura II, Bachillerato, 2.º
D. Reflexión sobre la lengua
- Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas de la oración simple y compuesta).
Fuente: RD 243/2022, enseñanzas mínimas estatales.
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Fuentes (4)
- RAE y ASALE, Glosario de términos gramaticales, «oración compuesta»: oración compuesta y oración compleja como equivalentes; coordinación, subordinación y yuxtaposición (consulta: 15 de octubre de 2026).
- RAE y ASALE, Glosario de términos gramaticales, «oración subordinada»: la oración principal contiene a la subordinada; clasificación tradicional y actual (consulta: 15 de octubre de 2026).
- RAE y ASALE, Glosario de términos gramaticales, «oración principal»: la principal no es lo que queda al quitar la subordinada; el período de las condicionales y concesivas (consulta: 15 de octubre de 2026).
- Universidad de Murcia, PAU 2026. Lengua Castellana y Literatura II: estructura y criterios: la clasificación de las oraciones compuestas que se pide en la prueba (coordinadas, sustantivas, de relativo con y sin antecedente y «construcciones», antes adverbiales impropias) (consulta: 15 de octubre de 2026).
Sigue con la Lengua Castellana y Literatura
Oraciones coordinadas
3.º y 4.º de ESO y 1.º de Bachillerato
Las coordinadas son proposiciones del mismo nivel unidas por una conjunción (y, o, pero); las yuxtapuestas, del mismo nivel y sin nexo.
Herramienta: Oraciones para analizar
Oraciones subordinadas
3.º y 4.º de ESO y 1.º y 2.º de Bachillerato
Una subordinada depende de otra: hace de sustantivo (sustantivas), completa a un nombre (de relativo) o dice cuándo, por qué o con qué condición (adverbiales).
Herramienta: Oraciones para analizar
Análisis sintáctico
1.º a 4.º de ESO
Analizar una oración es decir qué hace cada grupo de palabras: se busca el verbo, después el sujeto por la concordancia y, en el predicado, cada complemento.
Herramienta: Oraciones para analizar
Conjunciones
2.º a 4.º de ESO
La conjunción une palabras, grupos u oraciones. Las coordinantes unen elementos del mismo nivel; las subordinantes introducen una oración que depende de otra.
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