Análisis sintáctico de la oración simple, paso a paso
Analizar una oración es decir qué hace cada grupo de palabras: se busca el verbo, después el sujeto por la concordancia y, en el predicado, cada complemento.
Apartados del tema (5)
Qué es el análisis sintáctico
Analizar sintácticamente una oración es descubrir cómo se organizan sus palabras: qué grupos forman (los sintagmas) y qué función cumple cada grupo dentro de la oración. No es lo mismo que decir qué clase de palabra es cada una, que es el análisis morfológico: la clase de palabra es la forma y la función es el papel. En «Mi hermana pinta un mural» hay dos sintagmas nominales, «Mi hermana» y «un mural», con la misma forma y funciones distintas: el primero es el sujeto y el segundo, el complemento directo.
En los institutos de España el análisis se dibuja con cajas debajo de la oración. Primero, la caja de cada palabra con su papel dentro de su sintagma (Det, N, NV, E…); debajo, la de cada sintagma con su tipo y su función (SN - CD); y en la última fila, el sujeto y el predicado. Así se ve de un vistazo qué palabras van juntas y qué hace cada grupo, y no queda ninguna palabra sin analizar.
Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa transitiva.
Análisis sintáctico de «Mi hermana pinta un mural.»:
- Sujeto: «Mi hermana» (sintagma nominal)
- Determinante: «Mi»
- Núcleo: «hermana»
- Predicado verbal: «pinta un mural» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «pinta»
- Complemento directo: «un mural» (sintagma nominal)
- Determinante: «un»
- Núcleo: «mural»
Cómo se analiza una oración paso a paso
El orden importa: empezar por el verbo evita la mayoría de los errores. Con la oración «Emiliano regaló flores a su madre»:
- Busca el verbo conjugado. Es el núcleo del predicado (NV): «regaló». Un tiempo compuesto («ha roto») o una perífrasis («Tengo que estudiar») forman un solo núcleo.
- Busca el sujeto por la concordancia, no por su lugar: cambia el verbo de número y mira qué sintagma tiene que cambiar con él. Aquí, «Emiliano». Si no hay ninguno, el sujeto está omitido (se sobrentiende por la persona del verbo) o la oración es impersonal.
- El resto es el predicado. Si el verbo es ser, estar o parecer y lleva un atributo, es un predicado nominal (PN); si no, un predicado verbal (PV). Los verbos semicopulativos (quedarse, ponerse, volverse…) se analizan de dos maneras: lo explica el tema del atributo.
- Clasifica los complementos del verbo con sus pruebas (están en la tabla de la sección siguiente): «flores» es el complemento directo y «a su madre», el indirecto.
- Analiza cada sintagma por dentro: su núcleo y lo que lo acompaña (determinante, adyacente, complemento del nombre, enlace y término).
- Clasifica la oración: por la actitud de quien habla (enunciativa, interrogativa, exclamativa o exhortativa) y por el predicado (copulativa o predicativa; transitiva si lleva CD e intransitiva si no; pasiva, reflexiva o impersonal).
Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa transitiva.
Análisis sintáctico de «Emiliano regaló flores a su madre.»:
- Sujeto: «Emiliano» (sintagma nominal)
- Núcleo: «Emiliano»
- Predicado verbal: «regaló flores a su madre» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «regaló»
- Complemento directo: «flores» (sintagma nominal)
- Núcleo: «flores»
- Complemento indirecto: «a su madre» (sintagma preposicional)
- Enlace: «a»
- Término: «su madre» (sintagma nominal)
- Determinante: «su»
- Núcleo: «madre»
Cómo se reconoce cada complemento del verbo
Cada complemento tiene una prueba que lo delata. Las de sustitución son las más seguras: cambia el complemento por un pronombre o un adverbio y mira cuál encaja sin cambiar el sentido. Si ninguna prueba lo deja claro, mira el verbo: el complemento de régimen, por ejemplo, lleva una preposición que pide el propio verbo (pensar en, acordarse de, confiar en).
| Función | Prueba | Ejemplo |
|---|---|---|
| Complemento directo (CD) | Se sustituye por lo, la, los o las. | «una novela» en «Mateo lee una novela» |
| Complemento indirecto (CI) | Se sustituye por le o les. | «a su madre» en «Emiliano regaló flores a su madre» |
| Complemento de régimen (CRég) | La preposición la pide el verbo y se mantiene al sustituir el término por un pronombre. | «en sus vacaciones» en «Daniela piensa en sus vacaciones» |
| Atributo (Atr) | Con ser, estar o parecer, se sustituye por «lo». | «caliente» en «La sopa está caliente» |
| Complemento predicativo (CPred) | Concuerda con el sujeto o con el CD y el verbo no es copulativo. | «asombrados» en «Los turistas contemplaban asombrados la catedral» |
| Complemento agente (CAg) | En la oración activa pasa a ser el sujeto. | «por los romanos» en «El puente fue construido por los romanos» |
| Complemento circunstancial de lugar (CCL) | Responde a «¿dónde?». | «en el parque» en «Los niños juegan en el parque» |
| Complemento circunstancial de tiempo (CCT) | Responde a «¿cuándo?». | «en otoño» en «Las hojas caen en otoño» |
| Complemento circunstancial de modo (CCM) | Responde a «¿cómo?». | «con cuidado» en «Mi madre cose con cuidado» |
| Complemento circunstancial de compañía (CCComp) | Responde a «¿con quién?». | «con mi perro» en «Paseo con mi perro por la playa» |
| Complemento circunstancial de instrumento (CCInst) | Responde a «¿con qué?». | «con una sierra» en «El carpintero cortó la madera con una sierra» |
| Complemento circunstancial de causa (CCCausa) | Responde a «¿por qué?». | «por la lluvia» en «El partido terminó antes por la lluvia» |
Sujeto detrás, predicado partido y oraciones impersonales
El sujeto no siempre va delante. En «No me gusta el brócoli» el sujeto es «el brócoli», al final: con gustar, encantar o preocupar, lo que gusta es el sujeto y la persona a quien le gusta es el complemento indirecto. También va detrás en muchas preguntas («¿Cuándo empieza el partido?»).
Cuando un complemento va delante del sujeto, el predicado queda partido: en «Ayer Marta encontró abierto el mercado del barrio», «Ayer» es un complemento circunstancial de tiempo y pertenece al predicado aunque «Marta» esté en medio. En las cajas, el predicado se dibuja en dos trozos con el borde discontinuo.
Distinto es el sujeto omitido, que el Glosario de la RAE y la ASALE llama sujeto tácito: en «Ayer compramos fruta en el mercado» hay sujeto, nosotros, aunque no se escriba; lo dice la terminación del verbo. Las impersonales, en cambio, no tienen sujeto de ninguna clase: las de fenómenos naturales («¡Cuánto llueve hoy!») y las de haber y hacer («Hay muchas nubes en el cielo»). En estas, el sintagma nominal que acompaña al verbo es su complemento directo, y por eso el verbo no pasa a plural.
Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa transitiva.
Análisis sintáctico de «Ayer Marta encontró abierto el mercado del barrio.»:
- Sujeto: «Marta» (sintagma nominal)
- Núcleo: «Marta»
- Predicado verbal: «Ayer … encontró abierto el mercado del barrio» (sintagma verbal)
- Complemento circunstancial de tiempo: «Ayer» (sintagma adverbial)
- Núcleo: «Ayer»
- Núcleo verbal: «encontró»
- Complemento predicativo: «abierto» (sintagma adjetival)
- Núcleo: «abierto»
- Complemento directo: «el mercado del barrio» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «mercado»
- Complemento del nombre: «del barrio» (sintagma preposicional)
- Enlace: «de»
- Término: «el barrio» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «barrio»
- Complemento circunstancial de tiempo: «Ayer» (sintagma adverbial)
Las abreviaturas del análisis
Los libros usan abreviaturas parecidas, con pequeñas diferencias. Algunos manuales llaman grupos a los sintagmas (grupo nominal, GN), como hacen el Glosario y la Nueva gramática de la RAE y la ASALE, y otros escriben «Cóp» en el verbo copulativo en vez de NV: el análisis es el mismo. Estas son las de Aulapedia:
- S: sujeto. PV y PN: predicado verbal y nominal. NV: núcleo verbal. Voc: vocativo.
- CD y CI: complemento directo e indirecto. CRég: complemento de régimen. Atr: atributo. CPred: complemento predicativo. CAg: complemento agente.
- CCL, CCT, CCM, CCCant, CCComp, CCInst, CCFin, CCCausa y CCNeg: complementos circunstanciales de lugar, tiempo, modo, cantidad, compañía, instrumento, finalidad, causa y negación.
- SN, SAdj, SAdv, SPrep y SV: sintagma nominal, adjetival, adverbial, preposicional y verbal.
- Det: determinante. N: núcleo. Ady: adyacente. CN: complemento del nombre. Apos: aposición. E y T: enlace y término. Mod: modificador. CAdj y CAdv: complemento del adjetivo y del adverbio.
Ejemplos resueltos paso a paso
Ejemplo 1: Analiza sintácticamente: «Emiliano regaló flores a su madre.»
- Verbo conjugado: «regaló», en tercera persona del singular. Es el núcleo del predicado (NV).
- Sujeto: «Emiliano», que concuerda con el verbo en tercera persona del singular.
- Predicado verbal: «regaló flores a su madre».
- «flores»: complemento directo (CD), sintagma nominal. Se sustituye por «las»: Emiliano las regaló a su madre.
- «a su madre»: complemento indirecto (CI), sintagma preposicional. Se sustituye por «le»: Emiliano le regaló flores.
Solución Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa transitiva.
Análisis sintáctico de «Emiliano regaló flores a su madre.»:
- Sujeto: «Emiliano» (sintagma nominal)
- Núcleo: «Emiliano»
- Predicado verbal: «regaló flores a su madre» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «regaló»
- Complemento directo: «flores» (sintagma nominal)
- Núcleo: «flores»
- Complemento indirecto: «a su madre» (sintagma preposicional)
- Enlace: «a»
- Término: «su madre» (sintagma nominal)
- Determinante: «su»
- Núcleo: «madre»
Ejemplo 2: Analiza sintácticamente: «Mi madre está orgullosa de su trabajo.»
- Verbo conjugado: «está», en tercera persona del singular. Es el núcleo del predicado (NV).
- Sujeto: «Mi madre», que concuerda con el verbo en tercera persona del singular.
- Predicado nominal: «está orgullosa de su trabajo». El verbo es copulativo y lleva atributo.
- «orgullosa de su trabajo»: atributo (Atr), sintagma adjetival. Con ser, estar o parecer, se sustituye por «lo».
- «De su trabajo» complementa al adjetivo «orgullosa» (orgullosa ¿de qué?): es un complemento del adjetivo dentro del atributo.
Solución Oración simple, enunciativa afirmativa, copulativa (de predicado nominal).
Análisis sintáctico de «Mi madre está orgullosa de su trabajo.»:
- Sujeto: «Mi madre» (sintagma nominal)
- Determinante: «Mi»
- Núcleo: «madre»
- Predicado nominal: «está orgullosa de su trabajo» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «está»
- Atributo: «orgullosa de su trabajo» (sintagma adjetival)
- Núcleo: «orgullosa»
- Complemento del adjetivo: «de su trabajo» (sintagma preposicional)
- Enlace: «de»
- Término: «su trabajo» (sintagma nominal)
- Determinante: «su»
- Núcleo: «trabajo»
Ejemplo 3: Analiza sintácticamente: «Ayer Marta encontró abierto el mercado del barrio.»
- Verbo conjugado: «encontró», en tercera persona del singular. Es el núcleo del predicado (NV).
- Sujeto: «Marta», que concuerda con el verbo en tercera persona del singular.
- Predicado verbal: «Ayer … encontró abierto el mercado del barrio».
- «Ayer»: complemento circunstancial de tiempo (CCT), sintagma adverbial. Responde a «¿cuándo?».
- «abierto»: complemento predicativo (CPred), sintagma adjetival. Concuerda con el sujeto o con el CD y el verbo no es copulativo.
- «el mercado del barrio»: complemento directo (CD), sintagma nominal. Se sustituye por lo, la, los o las.
- El predicado va partido por el sujeto: «Ayer» es un CCT y forma parte del predicado aunque vaya delante de «Marta». «Abierto» es complemento predicativo del CD: concuerda con «mercado» y se queda al sustituirlo (Ayer Marta lo encontró abierto).
Solución Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa transitiva.
Análisis sintáctico de «Ayer Marta encontró abierto el mercado del barrio.»:
- Sujeto: «Marta» (sintagma nominal)
- Núcleo: «Marta»
- Predicado verbal: «Ayer … encontró abierto el mercado del barrio» (sintagma verbal)
- Complemento circunstancial de tiempo: «Ayer» (sintagma adverbial)
- Núcleo: «Ayer»
- Núcleo verbal: «encontró»
- Complemento predicativo: «abierto» (sintagma adjetival)
- Núcleo: «abierto»
- Complemento directo: «el mercado del barrio» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «mercado»
- Complemento del nombre: «del barrio» (sintagma preposicional)
- Enlace: «de»
- Término: «el barrio» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «barrio»
- Complemento circunstancial de tiempo: «Ayer» (sintagma adverbial)
Errores frecuentes
- Buscar el sujeto por su lugar en la oración: puede ir al final o detrás del verbo. La prueba es la concordancia: cambia el verbo de número y mira qué sintagma cambia con él.
- Tomar por sujeto el sintagma que acompaña a haber impersonal: en «Hay muchas nubes en el cielo», «muchas nubes» es el CD. Por eso se dice «había muchas nubes», no «habían».
- Tomar por complemento agente cualquier sintagma con «por», aunque la oración sea pasiva: la prueba de la activa está en el tema del complemento agente.
- Confundir el CD de persona, que lleva «a», con el CI: se distinguen con «lo/la» y «le», como explica el tema del complemento directo.
- Partir en dos núcleos un tiempo compuesto o una perífrasis: «Tengo que estudiar» es un solo núcleo verbal.
- Dejar palabras sin caja: cada palabra tiene que acabar dentro del sujeto, del predicado o del vocativo.
Ponte a prueba
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Practica el análisis con corrección
Oraciones del banco de Aulapedia, analizadas a mano: cada respuesta se corrige al momento y «Ver la solución» abre las cajas.
Oración 1 de 249 · 1.º de ESO1.º de secundaria
Mi hermana pinta un mural.
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En qué cursos se ve
En España:
- Lengua Castellana y Literatura de 1.º de ESO
- Lengua Castellana y Literatura de 2.º de ESO
- Lengua Castellana y Literatura de 3.º de ESO
- Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO
Los cursos de este tema son los de la secuencia de referencia del Ministerio (Orden EFP/754/2022). En 1.º y 2.º se analizan oraciones simples con sus funciones principales; en 3.º y 4.º, todas las funciones de la oración simple. Las compuestas empiezan en 3.º (coordinadas, de relativo y las primeras sustantivas y adverbiales) y se completan en 4.º, con su propio tema. Tu comunidad autónoma puede ordenarlo de otra forma: consulta la programación de tu centro.
Este tema sigue el currículo de España. En México, la gramática, la ortografía y la literatura se trabajan en Español, del campo formativo Lenguajes de la secundaria (fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana), y en el bachillerato, en Lengua y Comunicación.
Para repasarlo en verano o antes de un examen, está en el cuadernillo de repaso de Lengua de 1.º de ESO, en el cuadernillo de repaso de Lengua de 2.º de ESO, en el cuadernillo de repaso de Lengua de 3.º de ESO y en el cuadernillo de repaso de Lengua de 4.º de ESO, con sus soluciones.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan en este tema, con el texto literal de la norma.
Lengua Castellana y Literatura · Educación Secundaria Obligatoria, 1.º y 2.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 1.º y 2.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 1.º y 2.º
D. Reflexión sobre la lengua
- Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas), y conocimiento de los procedimientos léxicos (afijos) y sintácticos para el cambio de categoría.
- Relación entre los esquemas semántico y sintáctico de la oración simple. Observación y transformación de enunciados de acuerdo con estos esquemas y uso de la terminología sintáctica necesaria. Orden de las palabras y concordancia.
Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Lengua Castellana y Literatura · Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
D. Reflexión sobre la lengua
- Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas de la oración simple) y consolidación de los procedimientos léxicos (afijos) y sintácticos para el cambio de categoría.
- Relación entre los esquemas semántico y sintáctico de la oración simple. Observación y transformación de enunciados de acuerdo con estos esquemas y uso de la terminología sintáctica necesaria.
Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.
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Fuentes (1)
- RAE y ASALE, Glosario de términos gramaticales: terminología de referencia (sujeto tácito, complemento de régimen, complemento predicativo, complemento directo preposicional, atributo); no se copian sus ejemplos (consulta: 15 de octubre de 2026).
Sigue con la Lengua Castellana y Literatura
Los sintagmas
1.º a 3.º de ESO
Un sintagma es un grupo de palabras que funciona como una unidad alrededor de un núcleo; la clase de palabra del núcleo decide de qué tipo es.
Herramienta: Oraciones para analizar
Complemento directo
1.º a 3.º de ESO
El complemento directo completa a un verbo transitivo: se sustituye por lo, la, los o las y, en la voz pasiva, pasa a ser el sujeto.
Herramienta: Oraciones para analizar
Complemento de régimen
2.º a 4.º de ESO
El complemento de régimen es un sintagma con la preposición que pide el verbo (confiar en, carecer de, contar con); al sustituirlo, la preposición se queda.
Herramienta: Oraciones para analizar
Oraciones compuestas
3.º y 4.º de ESO y 1.º y 2.º de Bachillerato
Una oración compuesta tiene dos o más verbos conjugados: sus proposiciones se unen por yuxtaposición, por coordinación o por subordinación.
Herramienta: Oraciones para analizar