Subordinadas sustantivas: de sujeto, de complemento directo y de término
La sustantiva hace lo que haría un sustantivo: es el sujeto, el complemento directo o el término de una preposición, y se cambia por «eso» o «lo».
Apartados del tema (6)
Qué es una subordinada sustantiva
Es una proposición que ocupa el sitio de un sintagma nominal. Por eso se puede cambiar por un pronombre neutro sin que la oración se rompa: en «Creo que el tren ya ha salido», «que el tren ya ha salido» se cambia por «lo» (lo creo), igual que se diría «creo esa historia».
Casi siempre empieza por la conjunción «que», que solo une: no sustituye a nada ni tiene función. El Glosario la llama conjunción completiva. También pueden empezar por «si» o por un interrogativo cuando son preguntas indirectas. Su nombre en el Glosario es oración subordinada sustantiva (o completiva), y da proposición subordinada sustantiva como sinónimo.
Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinada: sustantiva de sujeto. Sujeto omitido: tú («bebas»).
Análisis sintáctico de «Es importante que bebas agua.»:
- Predicado nominal: «Es importante» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «Es»
- Atributo: «importante» (sintagma adjetival)
- Núcleo: «importante»
- Sujeto: «que bebas agua» (proposición subordinada sustantiva)
- Nexo: «que»
- Predicado verbal: «bebas agua» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «bebas»
- Complemento directo: «agua» (sintagma nominal)
- Núcleo: «agua»
Cómo saber qué función cumple
Haz con la sustantiva lo mismo que harías con un sintagma nominal: cámbiala por «eso» o «lo» y mira qué función tendría.
| Función | Prueba | Ejemplo |
|---|---|---|
| Sujeto | Se cambia por «eso» y el verbo concuerda con ella | Me gusta que me cuentes historias |
| Complemento directo | Se cambia por «lo» | Espero que te guste el regalo |
| Término de un complemento de régimen | Va tras la preposición que pide el verbo: «de eso» | Me acuerdo de que llovía mucho aquel verano |
| Término de un complemento del nombre | Va tras «de» y completa a un sustantivo | Tengo la sensación de que alguien nos observa |
| Término de un complemento del adjetivo | Va tras «de» y completa a un adjetivo | Estoy segura de que aprobarás |
Sustantivas de sujeto
Aparecen sobre todo con verbos como gustar, encantar, importar o convenir y con ser + adjetivo (es importante, es necesario). El sujeto suele ir detrás: en «A mis abuelos les encanta que los visitemos», lo que encanta es «que los visitemos», y «a mis abuelos» y «les» son el CI repetido. Como sujeto, la proposición hace que el verbo vaya en tercera del singular: «me encanta eso».
Sustantivas de complemento directo y preguntas indirectas
Las de CD van con verbos de decir, pensar, saber, querer o preguntar. Si son preguntas indirectas, el nexo puede ser «si» (preguntas de sí o no) o un interrogativo con tilde: en «Todavía no sabemos qué prefiere Laura», «qué» une la proposición y además es el CD de «prefiere». Como pasa con los relativos, el interrogativo es nexo y tiene función a la vez, y en las cajas lleva las dos cosas.
La tilde importa: «por qué» separado y con tilde pregunta («El profesor nos explicó por qué el agua del río estaba turbia»), mientras que «porque» es la conjunción causal.
Oración compuesta por subordinación, enunciativa negativa. Subordinada: sustantiva de complemento directo. Sujeto omitido: nosotros («sabemos»).
Análisis sintáctico de «Todavía no sabemos qué prefiere Laura.»:
- Predicado verbal: «Todavía no sabemos qué prefiere Laura» (sintagma verbal)
- Complemento circunstancial de tiempo: «Todavía» (sintagma adverbial)
- Núcleo: «Todavía»
- Complemento circunstancial de negación: «no» (sintagma adverbial)
- Núcleo: «no»
- Núcleo verbal: «sabemos»
- Complemento directo: «qué prefiere Laura» (proposición subordinada sustantiva)
- Predicado verbal: «qué prefiere» (sintagma verbal)
- Complemento directo: «qué» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Núcleo: «qué»
- Núcleo verbal: «prefiere»
- Complemento directo: «qué» (sintagma nominal; además, es el nexo de su proposición)
- Sujeto: «Laura» (sintagma nominal)
- Núcleo: «Laura»
- Predicado verbal: «qué prefiere» (sintagma verbal)
- Complemento circunstancial de tiempo: «Todavía» (sintagma adverbial)
Sustantivas detrás de una preposición
Cuando la sustantiva va detrás de una preposición, es su término, y es todo el sintagma preposicional el que cumple la función: complemento de régimen («Me acuerdo de que llovía mucho aquel verano»: acordarse de algo), complemento del nombre o del adjetivo. Los criterios de la PAU de 2026 de la Universidad de Murcia las llaman sustantivas de término.
Fíjate en que la preposición la pide la palabra a la que completa. Por eso «me acuerdo de que…» es correcto y «pienso de que…» no: «pensar» no lleva «de», y añadirla es dequeísmo. Al revés, quitarla cuando sí hace falta («me acuerdo que…») es queísmo. El Glosario recoge también sustantivas que equivalen a una aposición del nombre al que siguen, como en «la idea de que vengan».
Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinada: sustantiva de término (el sintagma preposicional «de que llovía mucho aquel verano» es complemento de régimen). Sujeto omitido: yo («Me acuerdo»). Sin sujeto (impersonal): «llovía».
Análisis sintáctico de «Me acuerdo de que llovía mucho aquel verano.»:
- Predicado verbal: «Me acuerdo de que llovía mucho aquel verano» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «Me acuerdo»
- Complemento de régimen: «de que llovía mucho aquel verano» (sintagma preposicional)
- Enlace: «de»
- Término: «que llovía mucho aquel verano» (proposición subordinada sustantiva)
- Nexo: «que»
- Predicado verbal: «llovía mucho aquel verano» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «llovía»
- Complemento circunstancial de cantidad: «mucho» (sintagma adverbial)
- Núcleo: «mucho»
- Complemento circunstancial de tiempo: «aquel verano» (sintagma nominal)
- Determinante: «aquel»
- Núcleo: «verano»
No la confundas con una relativa
Las dos pueden ir detrás de un sustantivo y empezar por «que». La prueba es cambiar «que» por el sustantivo: en una relativa, se puede («El libro que me prestó Lucía es muy divertido»: Lucía me prestó el libro); en una sustantiva, no, porque el «que» no sustituye a nada («Tengo la sensación de que alguien nos observa»: el «que» no es «la sensación»). Además, la sustantiva que completa a un nombre va casi siempre detrás de «de».
Ejemplos resueltos paso a paso
Ejemplo 1: Analiza la oración compuesta «Es importante que bebas agua.»
- Cuenta los verbos conjugados: «Es» y «bebas». Hay dos verbos, así que hay dos proposiciones.
- Busca los nexos: «que».
- «que bebas agua»: sustantiva de sujeto; nexo «que», conjunción (solo une): se sustituye por «eso» y el verbo concuerda con ella en singular.
- Sujetos que no se escriben: «bebas», tú.
- El sujeto de «es» es la proposición: eso es importante.
Solución Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinada: sustantiva de sujeto. Sujeto omitido: tú («bebas»).
Análisis sintáctico de «Es importante que bebas agua.»:
- Predicado nominal: «Es importante» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «Es»
- Atributo: «importante» (sintagma adjetival)
- Núcleo: «importante»
- Sujeto: «que bebas agua» (proposición subordinada sustantiva)
- Nexo: «que»
- Predicado verbal: «bebas agua» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «bebas»
- Complemento directo: «agua» (sintagma nominal)
- Núcleo: «agua»
Ejemplo 2: Analiza la oración compuesta «Estoy segura de que aprobarás.»
- Cuenta los verbos conjugados: «Estoy» y «aprobarás». Hay dos verbos, así que hay dos proposiciones.
- Busca los nexos: «que».
- «que aprobarás»: sustantiva de término (el sintagma preposicional «de que aprobarás» es complemento del adjetivo); nexo «que», conjunción (solo une): va detrás de la preposición «de»: es su término (se cambia por «de eso»).
- Sujetos que no se escriben: «Estoy», yo; «aprobarás», tú.
- La sustantiva completa al adjetivo «segura» (segura de eso): es el término de su complemento.
Solución Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinada: sustantiva de término (el sintagma preposicional «de que aprobarás» es complemento del adjetivo). Sujetos omitidos: yo («Estoy»), tú («aprobarás»).
Análisis sintáctico de «Estoy segura de que aprobarás.»:
- Predicado nominal: «Estoy segura de que aprobarás» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «Estoy»
- Atributo: «segura de que aprobarás» (sintagma adjetival)
- Núcleo: «segura»
- Complemento del adjetivo: «de que aprobarás» (sintagma preposicional)
- Enlace: «de»
- Término: «que aprobarás» (proposición subordinada sustantiva)
- Nexo: «que»
- Predicado verbal: «aprobarás» (sintagma verbal)
- Núcleo verbal: «aprobarás»
Ejemplo 3: Analiza la oración compuesta «El profesor nos explicó por qué el agua del río estaba turbia.»
- Cuenta los verbos conjugados: «explicó» y «estaba». Hay dos verbos, así que hay dos proposiciones.
- Busca los nexos: «por qué».
- «por qué el agua del río estaba turbia»: sustantiva de complemento directo; nexo «por qué», sintagma preposicional (preposición «por» + pronombre interrogativo «qué») con función de complemento circunstancial de causa (CCCausa) dentro de la proposición: se sustituye por «lo» (lo explicó).
- «Por qué», separado y con tilde, es interrogativo (pregunta indirecta) y es el CC de causa de «estaba». No es «porque», la conjunción causal.
Solución Oración compuesta por subordinación, enunciativa afirmativa. Subordinada: sustantiva de complemento directo.
Análisis sintáctico de «El profesor nos explicó por qué el agua del río estaba turbia.»:
- Sujeto: «El profesor» (sintagma nominal)
- Determinante: «El»
- Núcleo: «profesor»
- Predicado verbal: «nos explicó por qué el agua del río estaba turbia» (sintagma verbal)
- Complemento indirecto: «nos» (sintagma nominal)
- Núcleo: «nos»
- Núcleo verbal: «explicó»
- Complemento directo: «por qué el agua del río estaba turbia» (proposición subordinada sustantiva)
- Sujeto: «el agua del río» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «agua»
- Complemento del nombre: «del río» (sintagma preposicional)
- Enlace: «de»
- Término: «el río» (sintagma nominal)
- Determinante: «el»
- Núcleo: «río»
- Predicado nominal: «por qué … estaba turbia» (sintagma verbal)
- Complemento circunstancial de causa: «por qué» (sintagma preposicional; además, es el nexo de su proposición)
- Enlace: «por»
- Término: «qué» (sintagma nominal)
- Núcleo: «qué»
- Núcleo verbal: «estaba»
- Atributo: «turbia» (sintagma adjetival)
- Núcleo: «turbia»
- Complemento circunstancial de causa: «por qué» (sintagma preposicional; además, es el nexo de su proposición)
- Sujeto: «el agua del río» (sintagma nominal)
- Complemento indirecto: «nos» (sintagma nominal)
Errores frecuentes
- Buscar una función para el «que» de la sustantiva: es una conjunción y solo une.
- Olvidar que la sustantiva de término no hace la función sola: la hace todo el sintagma preposicional.
- Escribir «pienso de que» (dequeísmo) o «me acuerdo que» (queísmo): la preposición la pide el verbo.
- Poner sin tilde el interrogativo de una pregunta indirecta («no sé que quiere»): es «qué».
- Tomar por CD la sustantiva de verbos como «gustar», «encantar» o «importar»: lo que gusta o importa es el sujeto («me encanta eso», con el verbo en singular).
Ponte a prueba
Cinco preguntas rápidas. Al elegir una respuesta ves si es correcta y por qué.
Practica las subordinadas sustantivas con corrección
Oraciones compuestas del banco de Aulapedia, analizadas a mano: cada respuesta se corrige al momento y «Ver la solución» abre las cajas y, en las oraciones con trampa, la explicación.
Oración 4 de 28 · 3.º de ESO3.º de secundaria
Mi abuela dice que mañana hará calor.
Elige la clase de cada proposición y su función, qué es cada «que» y la función de cada relativo, y pulsa «Comprobar».
Ejercicios de las subordinadas sustantivas para imprimir
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En qué cursos se ve
En España:
- Lengua Castellana y Literatura de 3.º de ESO
- Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO
- Lengua Castellana y Literatura de 1.º de Bachillerato
- Lengua Castellana y Literatura de 2.º de Bachillerato
La Orden EFP/754/2022 habla de la subordinación en 3.º y 4.º sin separar sus clases, y el Real Decreto 243/2022 pide la oración compuesta en Bachillerato. Aulapedia empieza en 3.º con las de sujeto y de CD (están en el banco desde ese curso) y deja para 4.º y Bachillerato las de término y las preguntas indirectas con interrogativo. Tu comunidad autónoma puede ordenarlo de otra forma: consulta la programación de tu centro.
Este tema sigue el currículo de España. En México, la gramática, la ortografía y la literatura se trabajan en Español, del campo formativo Lenguajes de la secundaria (fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana), y en el bachillerato, en Lengua y Comunicación.
Para repasarlo en verano o antes de un examen, está en el cuadernillo de repaso de Lengua de 4.º de ESO, con sus soluciones.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan en este tema, con el texto literal de la norma.
Lengua Castellana y Literatura · Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura, Educación Secundaria Obligatoria, 3.º y 4.º
D. Reflexión sobre la lengua
- Relación entre los esquemas semántico y sintáctico de la oración simple. Observación y transformación de enunciados de acuerdo con estos esquemas y uso de la terminología sintáctica necesaria.
B. Comunicación
- Reconocimiento y uso discursivo de los elementos lingüísticos: Uso coherente de las formas verbales en los textos. Correlación temporal en la coordinación y subordinación de oraciones, y en el discurso relatado.
Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Lengua Castellana y Literatura I · Bachillerato, 1.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura I, Bachillerato, 1.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura I, Bachillerato, 1.º
D. Reflexión sobre la lengua
- Distinción entre la forma (categorías gramaticales) y la función de las palabras (funciones sintácticas de la oración simple y compuesta).
Fuente: RD 243/2022, enseñanzas mínimas estatales.
Lengua Castellana y Literatura II · Bachillerato, 2.º
Ver competencias, criterios y saberes · Lengua Castellana y Literatura II, Bachillerato, 2.º
Saberes básicos · Lengua Castellana y Literatura II, Bachillerato, 2.º
D. Reflexión sobre la lengua
- Distinción entre la forma (categoría gramatical) y la función de las palabras (funciones sintácticas de la oración simple y compuesta).
Fuente: RD 243/2022, enseñanzas mínimas estatales.
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Fuentes (3)
- RAE y ASALE, Glosario de términos gramaticales, «oración (subordinada) sustantiva»: clases por su forma (declarativas e interrogativas indirectas) y por su función (sujeto, CD y término de preposición) (consulta: 15 de octubre de 2026).
- RAE y ASALE, Glosario de términos gramaticales, «oración subordinada»: el interrogativo, que une y tiene función (consulta: 15 de octubre de 2026).
- Universidad de Murcia, PAU 2026. Lengua Castellana y Literatura II: estructura y criterios: la clasificación de las oraciones compuestas que se pide en la prueba (coordinadas, sustantivas, de relativo con y sin antecedente y «construcciones», antes adverbiales impropias) (consulta: 15 de octubre de 2026).
Sigue con la Lengua Castellana y Literatura
Oraciones subordinadas
3.º y 4.º de ESO y 1.º y 2.º de Bachillerato
Una subordinada depende de otra: hace de sustantivo (sustantivas), completa a un nombre (de relativo) o dice cuándo, por qué o con qué condición (adverbiales).
Herramienta: Oraciones para analizar
Subordinadas adjetivas o de relativo
3.º y 4.º de ESO y 1.º y 2.º de Bachillerato
La relativa completa a un nombre (su antecedente) como lo haría un adjetivo; su relativo une y, además, cumple una función dentro de ella.
Herramienta: Oraciones para analizar
Complemento directo
1.º a 3.º de ESO
El complemento directo completa a un verbo transitivo: se sustituye por lo, la, los o las y, en la voz pasiva, pasa a ser el sujeto.
Herramienta: Oraciones para analizar
Complemento de régimen
2.º a 4.º de ESO
El complemento de régimen es un sintagma con la preposición que pide el verbo (confiar en, carecer de, contar con); al sustituirlo, la preposición se queda.
Herramienta: Oraciones para analizar
Todos los temas de Lengua Castellana y Literatura de la ESOLengua Castellana y Literatura de Bachillerato