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Química de 3.º de secundaria: programa de la NEM

Los 12 contenidos de Química y sus 37 PDA, todos de tercer grado, tal como vienen en el programa sintético de la fase 6.

Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico · 3.º de secundaria · 12 contenidos y 37 PDA

Los 12 contenidos, con ficha y proyectos

Cada página tiene el contenido y sus PDA, una explicación para el docente, ejemplos, ideas de proyecto y una ficha de trabajo con solucionario que también se practica en pantalla.

  • Hitos de la química y la tecnología

    Contenido 1 · 3.º de secundaria

    La química no empezó en un laboratorio europeo: teñir con grana cochinilla, nixtamalizar el maíz o preparar la cal ya eran química. Este contenido une esos saberes con las aportaciones de mujeres y hombres de ciencia, de México y del mundo, y con las decisiones de consumo de cada día.

  • Propiedades extensivas e intensivas

    Contenido 2 · 3.º de secundaria

    La masa y el volumen dependen de cuánto material hay; la densidad o la temperatura de ebullición, no. Por eso las propiedades intensivas sirven para identificar sustancias, y medirlas bien es el primer paso de cualquier análisis químico.

  • Mezclas y métodos de separación

    Contenido 3 · 3.º de secundaria

    Casi todo lo que nos rodea es una mezcla: el aire, el agua de la llave, la leche, el granito. Sus componentes conservan sus propiedades y, gracias a ellas, se pueden separar: filtrando, decantando, evaporando, extrayendo, sublimando, cristalizando o con una cromatografía.

  • Concentración de las mezclas

    Contenido 4 · 3.º de secundaria

    Que un gel antibacterial tenga 70 % de alcohol o que una bebida tenga 10 g de azúcar por cada 100 g son datos de concentración. Saber calcularlos y leerlos en las etiquetas ayuda a decidir qué consumir, cuánto diluir un limpiador y por qué más concentrado no siempre es mejor.

  • Contaminantes y partes por millón

    Contenido 5 · 3.º de secundaria

    Un contaminante no se mide en kilos, sino en partes por millón: unos miligramos en un litro de agua o unos mililitros de gas en un metro cúbico de aire pueden bastar para dañar la salud. Este contenido enseña a leer esas cifras, a buscarlas en fuentes oficiales y a actuar en la comunidad.

  • Elementos, compuestos y mezclas

    Contenido 6 · 3.º de secundaria

    Un elemento tiene un solo tipo de átomo; un compuesto une átomos distintos en una proporción fija y tiene propiedades nuevas; una mezcla junta sustancias que conservan las suyas. Dibujar sus partículas en sólidos, líquidos y gases es la mejor forma de no confundirlos.

  • Tabla periódica y propiedades periódicas

    Contenido 7 · 3.º de secundaria

    La tabla periódica no es una lista para memorizar, sino un mapa: por el lugar de un elemento se sabe cuántos electrones de valencia tiene, si es metal o no metal y cómo se comportará. Este contenido enseña a leerla, a usar la electronegatividad y a dibujar átomos con los modelos de Bohr y de Lewis.

  • Compuestos iónicos y moleculares

    Contenido 8 · 3.º de secundaria

    La sal y el azúcar son sólidos blancos que se disuelven en agua, pero solo el agua con sal conduce la electricidad. La diferencia está en cómo se unen sus átomos: en la sal, iones de carga contraria que se atraen; en el azúcar, átomos que comparten electrones.

  • Alimentos como fuente de energía química

    Contenido 9 · 3.º de secundaria

    Los alimentos guardan energía química en los enlaces de sus moléculas. El cuerpo la libera al «quemar» la glucosa y otras sustancias con el oxígeno que respiramos. Este contenido calcula esa energía con las etiquetas y la relaciona con la actividad física, los saberes de los pueblos y una dieta saludable.

  • Reacciones químicas

    Contenido 10 · 3.º de secundaria

    En una reacción química, los átomos de los reactivos se reorganizan y forman sustancias nuevas, con propiedades distintas. Los átomos no se crean ni se destruyen: por eso la masa se conserva y las ecuaciones se balancean. Algunas reacciones liberan calor y otras lo absorben.

  • Ácidos, bases y neutralización

    Contenido 11 · 3.º de secundaria

    El limón, el vinagre y el jugo gástrico son ácidos; el jabón, el bicarbonato y la cal son bases. Un indicador como la col morada los distingue por el color, la escala de pH mide cuánto, y cuando un ácido y una base reaccionan se neutralizan y forman una sal y agua.

  • Reacciones de óxido-reducción

    Contenido 12 · 3.º de secundaria

    Un clavo que se oxida, el gas que arde en la estufa y la pila del control remoto tienen algo en común: en todos hay átomos que pierden electrones y otros que los ganan. Son reacciones de óxido-reducción, y el número de oxidación permite seguir esos electrones.

Contenidos y PDA de 3.er grado

12 contenidos y 37 PDA, en el orden del programa.

  1. 1Los hitos que contribuyeron al avance del conocimiento científico y tecnológico en el ámbito nacional e internacional, así como su relación en la satisfacción de necesidades humanas y sus implicaciones en la naturaleza.

    • Reconoce los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas en diversos ámbitos (medicina, construcción, artesanías, textiles y alimentos).
    • Indaga en fuentes de consulta orales y escritas las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo del conocimiento científico y tecnológico, para valorar su influencia en la sociedad actual.
    • Reflexiona acerca de los hábitos de consumo responsable a partir del análisis de las actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente a nivel personal, familiar y social, como base para la toma de decisiones orientadas a la sustentabilidad.

    Programa sintético, pág. 69Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  2. 2Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

    • Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
    • Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.

    Programa sintético, pág. 69Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  3. 3Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

    • Describe los componentes de una mezcla (soluto–disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
    • Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
    • Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.

    Programa sintético, pág. 69Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  4. 4Importancia de la concentración de sustancias en mezclas de productos de uso cotidiano.

    • Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en productos de higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.
    • Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o composición de diversos productos de uso cotidiano.

    Programa sintético, pág. 69Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  5. 5Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

    • Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
    • Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón <ppm>) en aire, agua y suelo.
    • Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.

    Programa sintético, pág. 70Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  6. 6Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

    • Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
    • Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.

    Programa sintético, pág. 70Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  7. 7La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

    • Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
    • Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
    • Construye modelos atómicos de Bohr –distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
    • Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos por medio de diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al que pertenecen en la Tabla periódica.

    Programa sintético, pág. 70Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  8. 8Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

    • Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y predicciones con base en la evidencia obtenida.
    • Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.
    • Valora el aprovechamiento de propiedades de compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo humano y en diferentes ámbitos.

    Programa sintético, pág. 71Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  9. 9Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

    • Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús orientados a una dieta saludable acorde al contexto.
    • Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano a partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.
    • Valora la importancia de vitaminas, minerales y agua simple potable, para el adecuado funcionamiento del cuerpo humano e identifica los impactos de su deficiencia.
    • Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.

    Programa sintético, pág. 71Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  10. 10Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.

    • Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.
    • Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la materia.
    • Explica y representa intercambios de materia y energía –endotérmicas y exotérmicas– de reactivos a productos y su aprovechamiento en actividades humanas.
    • Explica lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valora su importancia para producir nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.

    Programa sintético, pág. 71Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  11. 11Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

    • Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
    • Deduce los productos de reacciones de neutralización sencillas con base en el modelo de Arrhenius, mediante actividades experimentales.
    • Diseña y lleva a cabo reacciones de neutralización a fin de obtener productos útiles en la vida cotidiana, así como para el tratamiento de residuos.
    • Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente de ácidos y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.

    Programa sintético, pág. 72Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

  12. 12Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

    • Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
    • Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
    • Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos derivados de las reacciones redox, por medio de debates y argumentando su postura a favor de la sustentabilidad.

    Programa sintético, pág. 72Explicación, proyectos y fichaPlanearLista de cotejo y rúbrica

Contenidos y PDA: anexo del Acuerdo 08/08/23 (Diario Oficial de la Federación, 15 de agosto de 2023), según la edición de la SEP del Programa Sintético de la Fase 6 (2024), págs. 69-72 del PDF. Se reproducen sin cambios porque son texto oficial (Ley Federal del Derecho de Autor, art. 14, fracc. VIII); lo demás de la página es de Aulapedia. Cotejado con la edición 2025 el 2 de octubre de 2026: en 3 contenidos cambian solo detalles de edición (guiones, puntuación o cortes de párrafo). Última comprobación de los enlaces: 11 de octubre de 2026.

Qué se trabaja en Química

Química se cursa en 3.º de secundaria, en el campo Saberes y Pensamiento Científico. Empieza por la historia de la ciencia y las propiedades de los materiales, pasa por las mezclas, la concentración y los contaminantes de la comunidad, y llega al modelo corpuscular, la tabla periódica, los compuestos iónicos y moleculares, los alimentos como fuente de energía y las reacciones químicas: su ecuación, la conservación de la materia, ácidos y bases y óxido-reducción.

Es un programa muy ligado a lo cotidiano: productos de limpieza, alimentos, medicamentos y la calidad del aire y del agua. La tabla periódica interactiva, el ajustador de reacciones y la calculadora de masa molar de Aulapedia sirven para varios de sus PDA.

Cómo usar el programa en clase

  • Usa etiquetas de productos de casa para hablar de concentraciones, mezclas y sustancias.
  • Representa partículas con modelos físicos antes de pasar a fórmulas y ecuaciones.
  • Para la conservación de la materia, ajusta ecuaciones y compruébalo contando átomos de cada lado.

Los libros de texto gratuitos de la SEP para secundaria se organizan por campo formativo. Encuentra el de tu grado en libros de texto de secundaria 2026-2027.

Preguntas frecuentes

¿Química solo se da en tercero de secundaria?

Sí. En el programa sintético de la fase 6, Química solo tiene PDA en 3.er grado.

¿El programa pide aprender la tabla periódica de memoria?

No. El contenido 7 pide interpretar la tabla: sus criterios de clasificación, grupos y periodos, y propiedades como la electronegatividad, la energía de ionización y el radio atómico.

¿Dónde practico el balanceo de ecuaciones?

El contenido 10 trabaja las ecuaciones químicas con base en la ley de conservación de la materia. En Aulapedia tienes un ajustador de reacciones que enseña los pasos y genera ejercicios con solucionario.

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