Elementos, compuestos y mezclas con el modelo corpuscular en 3.º de secundaria
Un elemento tiene un solo tipo de átomo; un compuesto une átomos distintos en una proporción fija y tiene propiedades nuevas; una mezcla junta sustancias que conservan las suyas. Dibujar sus partículas en sólidos, líquidos y gases es la mejor forma de no confundirlos.
Qué dice el programa
Contenido 6 de Química
Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
3.er grado · Procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA)
- Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
- Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Planear con este contenidoLista de cotejo y rúbrica de este PDA
Fuente: anexo del Acuerdo 08/08/23 (Diario Oficial de la Federación, 15 de agosto de 2023), según la edición de la SEP del Programa Sintético de la Fase 6 (2024), pág. 70 del PDF. Se reproduce sin cambios: es texto oficial publicado en el DOF (Ley Federal del Derecho de Autor, art. 14, fracc. VIII). Lo demás de esta página es de Aulapedia. La edición SEP 2025 dice lo mismo en este contenido. Edición 2025 cotejada el 2 de octubre de 2026. Última comprobación de los enlaces: 11 de octubre de 2026.
Qué es y por qué importa
Este contenido ordena toda la materia en tres categorías. El primer PDA pide explicar semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos a partir de actividades experimentales y clasificar materiales de uso cotidiano. El segundo, construir modelos corpusculares de cada uno para comprender la estructura interna de los materiales en distintos estados de agregación.
La confusión entre mezcla y compuesto es de las más persistentes en Química: muchas personas piensan que el agua es una «mezcla de hidrógeno y oxígeno». Los modelos de partículas, con bolitas de colores, hacen visible la diferencia: en una mezcla las partículas distintas están revueltas; en un compuesto, los átomos distintos están unidos formando partículas iguales.
Retoma el modelo de partículas de Física de 2.º y las mezclas del contenido 3, y prepara la tabla periódica, los compuestos iónicos y moleculares y las reacciones químicas que siguen.
Para el docente: cómo explicarlo
Sustancias puras y mezclas
Una sustancia pura tiene una composición fija y propiedades constantes: siempre hierve a la misma temperatura a la misma presión y siempre tiene la misma densidad. Puede ser un elemento o un compuesto. Una mezcla reúne dos o más sustancias en proporciones que pueden variar y sus propiedades dependen de esa proporción.
Ojo con la palabra «puro» de las etiquetas: «jugo 100 % puro» o «agua purificada» significan que no están adulterados o que se limpiaron, no que sean una sola sustancia. El jugo es una mezcla de muchas sustancias y el agua purificada lleva sales disueltas.
Elementos
Un elemento está formado por un solo tipo de átomo, es decir, por átomos con el mismo número de protones. Se conocen 118 y cada uno tiene su símbolo en la tabla periódica. Pueden presentarse como átomos sueltos (el helio de los globos), como moléculas de dos o más átomos iguales (el oxígeno, O₂; el nitrógeno, N₂; el ozono, O₃) o como grandes redes (el hierro, el carbono del diamante o del grafito de un lápiz).
Que una molécula tenga dos átomos no la convierte en compuesto: el O₂ que respiramos es un elemento, porque sus dos átomos son de oxígeno.
Compuestos
Un compuesto está formado por átomos de dos o más elementos unidos químicamente en una proporción fija, que indica su fórmula: el agua (H₂O) tiene siempre dos átomos de hidrógeno por uno de oxígeno; el dióxido de carbono (CO₂), uno de carbono por dos de oxígeno; el cloruro de sodio (NaCl), un sodio por cada cloro.
Un compuesto tiene propiedades nuevas, distintas de las de sus elementos. El sodio es un metal que reacciona violentamente con el agua y el cloro es un gas tóxico, pero juntos forman la sal de mesa. Para separar un compuesto en sus elementos hace falta una reacción química: al pasar corriente eléctrica por agua (con un poco de bicarbonato para que conduzca) se obtienen hidrógeno y oxígeno, con el doble de volumen de hidrógeno que de oxígeno.
Mezcla o compuesto: cómo distinguirlos
Un experimento clásico, que conviene contar o ver en video porque no se hace en el salón, lo resume. Si se revuelven limaduras de hierro con azufre en polvo, se obtiene una mezcla: se ven granos grises y amarillos, se puede poner más de uno que del otro y un imán separa el hierro. Si se calienta esa mezcla, el hierro y el azufre reaccionan y forman sulfuro de hierro, un compuesto negro que el imán ya no separa y que tiene siempre la misma proporción de hierro y azufre.
- Proporción: variable en la mezcla; fija en el compuesto.
- Propiedades: los componentes de la mezcla conservan las suyas; el compuesto tiene propiedades nuevas.
- Separación: la mezcla se separa por métodos físicos; el compuesto, solo con una reacción química.
El modelo corpuscular
Para representar la materia se dibuja cada átomo como un círculo, con un color o un tamaño por elemento. Un elemento se dibuja con círculos iguales (sueltos o en grupos iguales); un compuesto, con grupos iguales formados por círculos distintos; una mezcla, con dos o más tipos de partículas revueltas. A eso se suma el estado de agregación: en un sólido, las partículas juntas y ordenadas; en un líquido, juntas y desordenadas; en un gas, muy separadas.
Así, el aire es una mezcla de gases (moléculas de N₂ y de O₂ muy separadas, con algo de argón y de CO₂); el agua líquida es un compuesto (moléculas iguales de H₂O, juntas y desordenadas), y la sal es un compuesto sólido (iones sodio y cloruro ordenados en una red).
Cómo llevarlo al salón
Pide que cada estudiante dibuje en cajas el modelo corpuscular de varios materiales y que los compañeros adivinen si es elemento, compuesto o mezcla y en qué estado está. Construyan modelos tridimensionales con plastilina o bolitas de unicel y palillos. La electrólisis del agua con una pila de 9 V, dos puntas de grafito y agua con bicarbonato es una demostración segura si la hace el docente en un lugar ventilado y sin llamas.
Ejemplos para el salón
La electrólisis con una pila
Llena un vaso con agua y una cucharadita de bicarbonato. Conecta a una pila de 9 V dos cables con una punta de grafito de lápiz en cada extremo y sumérgelas sin que se toquen. En las dos puntas aparecen burbujas, más en una que en otra: el agua, un compuesto, se descompone en hidrógeno y oxígeno. Se hace en lugar ventilado, sin llamas cerca y con poco tiempo de conexión.
La alacena clasificada
Pide que revisen la alacena o la cooperativa y clasifiquen: azúcar y sal (compuestos), papel aluminio (casi un elemento: es aluminio con pocas impurezas), agua de la llave, leche y aire (mezclas), bicarbonato (compuesto). Cada caso se discute con su modelo de partículas.
De dos sustancias peligrosas, una comestible
Cuenta que el sodio es un metal blando que reacciona con violencia en el agua y que el cloro es un gas verdoso y tóxico. Unidos, forman la sal que ponemos en la comida. Es la mejor prueba de que un compuesto no es una mezcla: tiene propiedades completamente nuevas.
Errores frecuentes e ideas previas
- Decir que el agua es una mezcla de hidrógeno y oxígeno, cuando es un compuesto con propiedades propias.
- Pensar que una molécula de dos átomos iguales, como el O₂, es un compuesto.
- Creer que un compuesto conserva las propiedades de sus elementos.
- Considerar compuestos a las aleaciones, como el acero o el latón, que son mezclas homogéneas.
- Tomar la palabra «puro» de las etiquetas como «sustancia pura».
Ideas de proyecto: comunitario, escolar y de aula
Propuestas propias para trabajar este contenido por proyectos, con una metodología de las que sugiere la SEP para los campos formativos. Adáptalas a tu grupo y a tu comunidad: no son un formato oficial.
Proyecto de aula
Maquetas de partículas
¿Cómo representar con modelos tridimensionales la diferencia entre elementos, compuestos y mezclas en sólidos, líquidos y gases?
Los equipos construyen cajas con modelos tridimensionales de materiales cotidianos (aire, agua, sal, hierro, agua con sal) usando plastilina, semillas o bolitas de unicel, y explican su modelo a otro equipo, que debe identificarlo sin ver la etiqueta.
Cómo se hace
- Elegir materiales y decidir el código de colores de cada elemento.
- Investigar la fórmula y el estado de cada material.
- Construir los modelos en cajas transparentes o de cartón.
- Intercambiar maquetas y adivinar qué representa cada una.
- Corregir los modelos con la retroalimentación recibida.
- Producto
- Colección de maquetas corpusculares con su ficha explicativa.
- Metodología
- Aprendizaje basado en indagación (STEAM como enfoque)
- Ejes articuladores
- Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
- PDA que trabaja
- PDA 2 de 3.er grado (ver en el programa)
Proyecto escolar
El museo de la materia de la cooperativa
¿Qué elementos, compuestos y mezclas hay en lo que se vende y se usa en la escuela?
El grupo revisa productos de la cooperativa y materiales de la escuela, los clasifica con ayuda de sus etiquetas y monta un museo con fichas que explican cada clasificación con un dibujo de partículas.
Cómo se hace
- Hacer un inventario de productos y materiales.
- Leer etiquetas e investigar la composición de cada uno.
- Clasificar y justificar cada caso con un modelo de partículas.
- Diseñar las fichas del museo.
- Presentar el museo a otros grupos con una dinámica de adivinanzas.
- Producto
- Museo escolar de la materia con fichas y modelos.
- Metodología
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Ejes articuladores
- Pensamiento crítico, Vida saludable
- PDA que trabaja
- PDA 1 de 3.er grado (ver en el programa)
Proyecto comunitario
Materiales del oficio
¿Qué elementos, compuestos y mezclas usan los oficios de nuestra comunidad?
El grupo visita o entrevista a personas de oficios locales (herrería, albañilería, alfarería, panadería) y clasifica los materiales que usan: el hierro y el cobre (elementos), la cal y la sal (compuestos), el acero, el cemento y la masa (mezclas).
Cómo se hace
- Preparar la visita o la entrevista con permiso.
- Registrar materiales y cómo se usan.
- Clasificarlos y representarlos con modelos de partículas.
- Explicar por qué cada oficio elige esos materiales.
- Compartir los resultados con las personas entrevistadas.
- Producto
- Carteles de los oficios con sus materiales clasificados.
- Metodología
- Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
- Ejes articuladores
- Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
- PDA que trabaja
- PDA 1 de 3.er grado (ver en el programa)
Ficha de trabajo con solucionario
10 ejercicios que se corrigen solos y 3 tareas para pensar y escribir, con las respuestas en las últimas hojas. PDF en A4 o Carta y Word para editar. «Generar otra versión» cambia el orden de las opciones: sirve para tener dos versiones del mismo examen.
Paso 1: Personaliza
Más opciones (incluir la parte 2 (tareas abiertas), título de la hoja)
Paso 2: Revisa y descarga
Más acciones (imprimir, proyectar, enlace, guardar, PNG)
Para incluir la página visible en una presentación o compartirla como imagen.
Practicar en pantalla
Los mismos ejercicios de la parte 1 de la ficha, en el mismo orden que la vista previa. Comprueba cada respuesta y verás al momento si es correcta y por qué. Con «Pantalla completa», para la pizarra digital. Sin registro y sin datos del alumnado.
Ficha de trabajo: Elementos, compuestos y mezclas
Lee con atención cada ejercicio y responde: elige, ordena, une, completa o clasifica según se pida.
0 de 10 respondidas
Se corrige en este dispositivo: las respuestas no salen de tu navegador.
Parte 2: para pensar y escribir
Estas tareas no se corrigen solas: se hacen en el cuaderno o en la ficha impresa. Al terminar, compara con la respuesta orientativa.
Dibuja con el modelo corpuscular tres recipientes: uno con un elemento en estado gaseoso, otro con un compuesto líquido y otro con una mezcla de gases. Usa una clave de colores.
Ver la respuesta orientativa
Tres cajas con clave: un gas elemental (círculos iguales o pares iguales muy separados, como el O₂), un compuesto líquido (grupos iguales de átomos distintos, juntos y desordenados, como el agua) y una mezcla de gases (dos tipos de partículas separadas, como el aire).
Clasifica cinco materiales de tu casa en elementos, compuestos o mezclas y justifica cada clasificación.
Ver la respuesta orientativa
Cinco materiales bien clasificados y justificados, por ejemplo: papel aluminio (elemento, casi puro), azúcar y bicarbonato (compuestos, con fórmula fija), leche y aire (mezclas, de proporción variable y componentes separables).
Explica dos diferencias entre una mezcla de limaduras de hierro y azufre y el compuesto sulfuro de hierro.
Ver la respuesta orientativa
En la mezcla, la proporción puede variar y cada sustancia conserva sus propiedades: se ven los dos colores y un imán separa el hierro. En el compuesto, la proporción es fija, el material es uniforme y negro, y el imán ya no separa el hierro porque hay una sustancia nueva.
Preguntas frecuentes
¿Es seguro hacer la electrólisis del agua en el salón?
Sí, como demostración del docente: con una pila de 9 V, agua con bicarbonato (no con sal, que produciría algo de cloro), en un lugar ventilado, sin llamas cerca y por pocos minutos. Se obtienen cantidades muy pequeñas de gas.
¿Cómo explico la diferencia entre molécula y compuesto?
Molécula es un grupo de átomos unidos; compuesto, una sustancia con átomos de elementos distintos. El O₂ es una molécula y un elemento; el H₂O es una molécula y un compuesto; la sal es un compuesto, pero no está formada por moléculas, sino por iones.
¿Qué materiales sirven para los modelos?
Plastilina de colores, bolitas de unicel o de papel, semillas de distintos tamaños y palillos. Acuerda con el grupo un código de colores para cada elemento y úsalo todo el curso.
También en Aulapedia
- Tabla periódica interactivaLos 118 elementos con su símbolo.
- Calculadora de masa molarLee una fórmula y cuenta los átomos de cada elemento.
- Formulación inorgánicaFórmulas y nombres de los compuestos más comunes.
- Mezclas y métodos de separación (contenido 3)Cómo se separan las mezclas.
- Estados de agregación (Física, contenido 4)El modelo de partículas en sólidos, líquidos y gases.
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