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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:La cigüeña blancaComprensión lectora · 3.º de Primaria (3.er grado de primaria) · Texto expositivoSi miras hacia lo alto de un campanario, de una torre o de un poste de la luz,quizá descubras un nido enorme hecho de ramas. Es la casa de la cigüeñablanca.La cigüeña blanca es un ave grande. Tiene las plumas blancas, las puntas de lasalas negras y unas patas y un pico largos de color rojo. Camina despacio por loscampos y los charcos buscando comida: saltamontes, lombrices, ranas,lagartijas y peces pequeños.La cigüeña no canta como otros pájaros. Para comunicarse, golpea muy deprisalas dos partes del pico y hace un ruido parecido al de unas castañuelas. A esesonido se le llama crotorar.Cada año, la pareja vuelve al mismo nido y le añade ramas nuevas. Por eso,algunos nidos llegan a medir más de un metro de ancho.En otoño, muchas cigüeñas viajan a África para pasar el invierno. Son grandesplaneadoras: casi no mueven las alas y se dejan subir por el aire caliente quesale del suelo. Como sobre el mar no hay ese aire, cruzan por el estrecho deGibraltar, donde África y Europa están más cerca.Hoy en día, muchas cigüeñas ya no se marchan y pasan todo el año en España.Aun así, el refrán sigue diciendo: «Por San Blas, la cigüeña verás». San Blas secelebra el 3 de febrero.Vocabulariocampanario: Torre de una iglesia donde están las campanas. · planeadoras: Aves que vuelan sin apenasmover las alas, dejándose llevar por el aire. · estrecho: Parte del mar que pasa entre dos tierras queestán muy cerca.aaulapedia.comLa cigüeña blanca · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

La cigüeña blanca: lectura comprensiva para 3.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 3.º de Primaria3.er grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«La cigüeña blanca» es un texto expositivo de 224 palabras pensado para 3.º de Primaria (3.er grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 10 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Obtener información de un texto expositivo sobre un ave y relacionar causas y consecuencias (por qué crecen los nidos, por qué cruzan por el estrecho).

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Obtener información de un texto expositivo sobre un ave y relacionar causas y consecuencias (por qué crecen los nidos, por qué cruzan por el estrecho).

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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