Números enteros: operaciones con signo y ley de los signos
Los positivos, el cero y los negativos. Para operar con ellos bastan dos ideas: el orden en la recta numérica y la ley de los signos.
Para qué sirven los negativos
Los números enteros son los naturales (1, 2, 3…), el 0 y los negativos (−1, −2, −3…). Aparecen siempre que se cuenta a partir de un cero de referencia: una temperatura de −5 °C, una deuda de 200 pesos anotada como −200, una altitud por debajo del nivel del mar o el piso −2 de un estacionamiento.
El valor absoluto de un número es su distancia al 0, sin signo: |−7| = 7. Dos números con el mismo valor absoluto y distinto signo, como 7 y −7, son opuestos.
El orden en la recta numérica
En la recta, los negativos quedan a la izquierda del 0 y los positivos a la derecha, y cada número es menor que todos los que tiene a su derecha. Por eso −8 < −3: −8 está más lejos del cero, más a la izquierda. Entre dos negativos es menor el de mayor valor absoluto, justo al revés que entre dos positivos.
Sumar y restar
Para sumar dos enteros del mismo signo, se suman los valores absolutos y se deja ese signo: −4 + (−6) = −10. Con signos distintos, se restan los valores absolutos y queda el signo del de mayor valor absoluto: −9 + 5 = −4.
Restar un número es sumar su opuesto. Al quitar los paréntesis: +(+a) = +a, +(−a) = −a, −(+a) = −a y −(−a) = +a. Con muchos términos, lo más cómodo es juntar los positivos por un lado y los negativos por otro y restar al final: 8 − 3 − 5 + 4 = 12 − 8 = 4.
Multiplicar y dividir: la ley de los signos
En México se le suele llamar ley de los signos y en España, regla de los signos. Es la misma:
- Signos iguales, resultado positivo: (−3) × (−4) = 12.
- Signos distintos, resultado negativo: (−12) ÷ 4 = −3.
- Con varios factores, se cuentan los negativos: si son un número par, el resultado es positivo; si es impar, negativo.
- En las potencias de base negativa, exponente par da positivo y exponente impar, negativo: (−2)⁴ = 16 y (−2)³ = −8. Ojo: −2⁴ = −16, porque sin paréntesis el exponente solo afecta al 2.
Ejemplos resueltos paso a paso
Ejemplo 1: Quita los paréntesis y calcula (−7) − (+3) + (−5) − (−12)
Quita los paréntesis con la ley de los signos: +(+a) = +a, +(−a) = −a, −(+a) = −a y −(−a) = +a.
−7 − 3 − 5 + 12
Juntamos los positivos (12) y los negativos (7 + 3 + 5 = 15).
12 − 15
Signos distintos: se restan los valores absolutos y queda el signo del mayor (el negativo).
12 − 15 = −3
Solución −3
Ejemplo 2: Calcula con la ley de los signos (−6) × (+4) ÷ (−3)
El signo: hay 2 números negativos, un número par: el resultado es positivo.
Los valores absolutos, de izquierda a derecha: 6 × 4 = 24; 24 ÷ 3 = 8.
6 × 4 ÷ 3
Resultado con su signo:
8
Solución 8
Ejemplo 3: Calcula −5 + 3 × (−4) − (−2)³
La potencia: (−2)³ = −8 (exponente impar: −).
−5 + 3 × (−4) − (−8)
La multiplicación: 3 × (−4) = −12 (signos distintos: −).
−5 + (−12) − (−8)
Las sumas y restas, de izquierda a derecha: −5 + (−12) = −17; −17 − (−8) = −9.
Solución −9
Errores frecuentes
- Pensar que −8 es mayor que −3 porque 8 es mayor que 3: en la recta, −8 está más a la izquierda y es menor.
- No cambiar el signo al quitar un paréntesis con un menos delante: 5 − (−2) es 5 + 2 = 7, no 3.
- Aplicar la ley de los signos a la suma: −4 + (−6) no es +10; con el mismo signo se suman los valores absolutos y se deja el signo, −10.
- Confundir −2⁴ con (−2)⁴: el primero vale −16 y el segundo, 16.
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En qué cursos se veEn qué contenidos del programa se ve
En México, estos contenidos de la secundaria (fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana) se relacionan con el tema. Cada página trae lo que dice el programa en cada grado y una ficha con solucionario.
Los cursos de este tema son los de la secuencia de referencia del Ministerio (Orden EFP/754/2022). En 1.º se introducen, se comparan y se empieza a operar con ellos; en 2.º y 3.º se combinan con las fracciones, los decimales y las raíces. Tu comunidad autónoma puede ordenarlo de otra forma: consulta la programación de tu centro.
Para repasarlo en verano o antes de un examen, está en el cuadernillo de repaso de Matemáticas de 1.º de ESO y en el cuadernillo de repaso de Matemáticas de 2.º de ESO, con las soluciones paso a paso.
Qué trabaja según el currículo
Elementos del currículo que se trabajan en este tema, con el texto literal de la norma.
Matemáticas · Educación Secundaria Obligatoria, 1.º a 3.º
Ver competencias, criterios y saberes · Matemáticas, Educación Secundaria Obligatoria, 1.º a 3.º
Saberes básicos
A. Sentido numérico
- Cantidad: Diferentes formas de representación de números enteros, fraccionarios y decimales, incluida la recta numérica.
- Sentido de las operaciones: Operaciones con números enteros, fraccionarios o decimales en situaciones contextualizadas.
- Sentido de las operaciones: Efecto de las operaciones aritméticas con números enteros, fracciones y expresiones decimales.
Fuente: RD 217/2022, enseñanzas mínimas estatales.
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1.º y 2.º de ESOSecundaria en México
El orden para calcular cuando hay varias operaciones: primero lo de dentro de los paréntesis, luego potencias y raíces, después × y ÷, y al final + y −.
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Operaciones con fracciones y decimales
1.º a 3.º de ESOSecundaria en México
Sumar y restar fracciones pide el mismo denominador; multiplicar y dividir, no. En las operaciones combinadas se sigue la jerarquía de siempre.
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Una multiplicación repetida: 2⁵ = 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 32. Sus propiedades permiten operar sin calcularla, si coinciden las bases o los exponentes.
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Un porcentaje es una fracción con denominador 100: el 15% de una cantidad son 15 de cada 100, y se calcula multiplicando la cantidad por 0.15.