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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Un terrario en un frascoComprensión lectora · 3.º de Primaria (3.er grado de primaria) · Texto instructivoUn terrario es un pequeño jardín dentro de un recipiente de cristal. Si lo cierrasbien, se convierte en un mundo en miniatura que casi se cuida solo.Materiales: un frasco grande de cristal con tapa, bien limpio; piedrecitas; unpuñado de carbón vegetal; tierra para plantas; dos o tres plantas pequeñas quevivan bien con humedad, como helechos o musgo; y un pulverizador con agua.Pasos:1. Pon en el fondo del frasco una capa de piedrecitas de unos dos dedos dealtura. Servirá para que el agua sobrante no encharque las raíces.2. Echa encima una capa fina de carbón vegetal. Ayuda a que no salgan malosolores ni hongos.3. Añade la tierra, hasta llenar más o menos un tercio del frasco.4. Haz unos agujeros con el dedo y planta las plantas con cuidado. Aprieta unpoco la tierra alrededor.5. Rocía las plantas y la tierra con el pulverizador, sin empapar.6. Cierra la tapa y coloca el terrario cerca de una ventana, pero sin que le dé elsol directo.¿Por qué casi no hay que regarlo? Dentro del frasco, el agua se evapora, se pegaa las paredes de cristal en forma de gotitas y vuelve a caer sobre la tierra, comosi lloviera. ¡Es el ciclo del agua en pequeño! Si ves que el cristal se empañademasiado, abre la tapa unas horas.Vocabulariominiatura: De tamaño muy pequeño. · encharque: Llene de agua hasta formar charcos. · pulverizador:Bote que echa el agua en gotitas muy finas. · se empaña: Se cubre de vapor y deja de verse bien através de él.aaulapedia.comUn terrario en un frasco · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Un terrario en un frasco: lectura comprensiva para 3.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 3.º de Primaria3.er grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Un terrario en un frasco» es un texto instructivo de 231 palabras pensado para 3.º de Primaria (3.er grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 10 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Seguir un texto instructivo con materiales y pasos, comprender la función de cada paso y relacionarlo con el ciclo del agua.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Seguir un texto instructivo con materiales y pasos, comprender la función de cada paso y relacionarlo con el ciclo del agua.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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