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Adaptamos cursos y grados, vocabulario, tamaño de papel (A4 o Carta) y currículo (LOMLOE o NEM). Las páginas no cambian de dirección.

Nombre:Fecha:Una lechuza en el gimnasioComprensión lectora · 3.º de Primaria (3.er grado de primaria) · NoticiaEl lunes por la mañana, los alumnos de 3.º A encontraron una lechuza posada enuna canasta del gimnasio de la escuela. El ave había entrado, probablemente,por una ventana que se quedó abierta durante el fin de semana.La primera en verla fue Fátima, que entró a buscar un balón. «Me miró con susojos negros y giró la cabeza casi hacia atrás. ¡Parecía un peluche!», contóemocionada.El profesor de Educación Física, Javier Morales, cerró la puerta para que elanimal no se asustara con el ruido y llamó a un centro de recuperación deanimales silvestres.Una hora después llegaron dos especialistas. Con unos guantes gruesos y unamanta, atraparon a la lechuza con mucho cuidado y la metieron en una caja conagujeros. «Está sana, solo un poco cansada y con hambre», explicó una de ellas.Las especialistas recordaron que las lechuzas son aves nocturnas: duermen dedía y cazan de noche, sobre todo ratones. «Son muy útiles en el campo y en lasciudades, porque ayudan a controlar las plagas de roedores», añadieron.Esa misma tarde, la lechuza fue liberada en un parque cercano. Los alumnos de3.º A han decidido hacer un cartel para recordar que hay que cerrar lasventanas del gimnasio al salir.Vocabulariosilvestres: Que viven libres en la naturaleza. · roedores: Animales con dientes delanteros grandes queno paran de crecer, como los ratones. · liberada: Dejada en libertad.Responde1¿Dónde encontraron a la lechuza?a) Debajo de una mesa del comedorb) En una canasta del gimnasioc) En una estantería de la bibliotecaaaulapedia.comUna lechuza en el gimnasio · Recurso gratuito, uso libre en el aula1 / 3

3 páginas + 1 de soluciones · vista previa exacta del PDF

Una lechuza en el gimnasio: lectura comprensiva para 3.º de Primaria

Lectura · Comprensión lectora

  • 3.º de Primaria3.er grado de primaria
  • 3 páginas
  • Con soluciones
  • ≈ 30 min
  • PDF A4 y Carta

«Una lechuza en el gimnasio» es un noticia de 211 palabras pensado para 3.º de Primaria (3.er grado de primaria). La ficha incluye la lectura y 10 preguntas de comprensión literales, inferenciales y críticas, con una clave de soluciones para corregir en un momento. Comprender la estructura de una noticia (titular, entrada y cuerpo), ordenar los hechos y valorar cómo actuar ante un animal silvestre.

Descargar PDFA4Descargar PDFCarta

Gratis y sin registro. Incluye hoja de soluciones al final.

Más formatos
Tamaño de papel

ZIP con páginas, fuentes y guía. Ábrelo en un editor SVG para cambiar textos y formas. Las ilustraciones se incluyen como imágenes.

Cómo usarlo en clase

Objetivo: Comprender la estructura de una noticia (titular, entrada y cuerpo), ordenar los hechos y valorar cómo actuar ante un animal silvestre.

  1. Antes

    Activa conocimientos previos: lee el título, mirad juntos de qué puede tratar y anticipad dos o tres palabras que aparecerán.

  2. Durante

    Primera lectura silenciosa y segunda en voz alta por párrafos. Subrayad las palabras desconocidas y deducid su significado por el contexto.

  3. Después

    Responden las preguntas individualmente y se corrigen en común justificando cada respuesta con una frase del texto. Las preguntas críticas dan para un pequeño debate.

Adaptación NEAE

Para alumnado con dislexia o dificultades lectoras: amplía la ficha al 125 %, lee el texto en voz alta antes y reduce el número de preguntas a las literales. El vocabulario que se pregunta está en la hoja del docente para trabajarlo antes en voz alta.

Ampliación

Pide que inventen dos preguntas nuevas sobre el texto para un compañero o que escriban un final alternativo o un titular para la lectura.

Qué trabaja según el currículo

LOMLOE · Lengua Castellana y Literatura (segundo ciclo)

Competencia específica 4. Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.

  • LCL 4.1Comprender el sentido global y la información relevante de textos sencillos, escritos y multimodales, realizando inferencias a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.
  • LCL 4.2Analizar, de manera acompañada, el contenido y aspectos formales y no formales elementales de textos escritos y multimodales, valorando su contenido y estructura e iniciándose en la evaluación de su fiabilidad.

Fuente: RD 157/2022 (enseñanzas mínimas estatales). Tu comunidad autónoma puede concretarlos: consulta el decreto de tu comunidad en su boletín oficial.

Nueva Escuela Mexicana · Fase 4

  • LenguajesComprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
  • LenguajesComprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Fuente: Programas sintéticos de las fases 2 a 6 (SEP, Acuerdo 08/08/23).

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